МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ
СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Центр образования «Наследие»
МБОУ ЦО '’Наследие'’
РАССМОТРЕНО
УТВЕРЖДЕНО
педагогическим советом
МБОУ ЦО «Наследие»
протокол № 1
от «26» августа 2025 г.
Фархутдинов
приказ №58-с
\0
\ ?&|1 |
от 26 августа 2025
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ГО 6833969)
учебного предмета «Информатика. Базовый уровень»
для обучающихся 7-9 классов
(с использованием средств обучения и воспитания центра «Точка роста»)
Акбаш 2025
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по информатике на уровне основного общего образования
составлена на основе требований к результатам освоения основной
образовательной программы основного общего образования, представленных
в ФГОС ООО, а также федеральной рабочей программы воспитания.
Программа по информатике даёт представление о целях, общей
стратегии обучения, воспитания и развития обучающихся средствами
информатики на базовом уровне, устанавливает обязательное предметное
содержание, предусматривает его структурирование по разделам и темам.
Программа по информатике определяет количественные и качественные
характеристики учебного материала для каждого года изучения, в том числе
для содержательного наполнения разного вида контроля (промежуточной
аттестации
обучающихся,
всероссийских
проверочных
работ,
государственной итоговой аттестации).
Программа по информатике является основой для составления
авторских учебных программ, тематического планирования курса учителем.
Целями изучения информатики на уровне основного общего
образования являются:
формирование основ мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки информатики, достижениям научно-технического
прогресса и общественной практики, за счёт развития представлений об
информации как о важнейшем стратегическом ресурсе развития личности,
государства, общества, понимания роли информационных процессов,
информационных ресурсов и информационных технологий в условиях
цифровой трансформации многих сфер жизни современного общества;
обеспечение условий, способствующих развитию алгоритмического
мышления как необходимого условия профессиональной деятельности в
современном информационном обществе, предполагающего способность
обучающегося разбивать сложные задачи на более простые подзадачи,
сравнивать новые задачи с задачами, решёнными ранее, определять шаги для
достижения результата и так далее;
формирование и развитие компетенций обучающихся в области
использования информационно-коммуникационных технологий, в том числе
знаний, умений и навыков работы с информацией, программирования,
коммуникации в современных цифровых средах в условиях обеспечения
информационной безопасности личности обучающегося;
воспитание ответственного и избирательного отношения к информации
с учётом правовых и этических аспектов её распространения, стремления к
продолжению образования в области информационных технологий и
созидательной деятельности с применением средств информационных
технологий.
Информатика в основном общем образовании отражает:
сущность информатики как научной дисциплины, изучающей
закономерности протекания и возможности автоматизации информационных
процессов в различных системах;
основные области применения информатики, прежде всего
информационные технологии, управление и социальную сферу;
междисциплинарный характер информатики и информационной
деятельности.
Изучение информатики оказывает существенное влияние на
формирование мировоззрения обучающегося, его жизненную позицию,
закладывает основы понимания принципов функционирования и
использования информационных технологий как необходимого инструмента
практически любой деятельности и одного из наиболее значимых
технологических
достижений
современной
цивилизации.
Многие
предметные знания и способы деятельности, освоенные обучающимися при
изучении информатики, находят применение как в рамках образовательного
процесса при изучении других предметных областей, так и в иных
жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств
личности, то есть ориентированы на формирование метапредметных и
личностных результатов обучения.
Основные задачи учебного предмета «Информатика» - сформировать у
обучающихся:
понимание принципов устройства и функционирования объектов
цифрового окружения, представления об истории и тенденциях развития
информатики периода цифровой трансформации современного общества;
знания, умения и навыки грамотной постановки задач, возникающих в
практической деятельности, для их решения с помощью информационных
технологий, умения и навыки формализованного описания поставленных
задач;
базовые знания об информационном моделировании, в том числе о
математическом моделировании;
знание основных алгоритмических структур и умение применять эти
знания для построения алгоритмов решения задач по их математическим
моделям;
умения и навыки составления простых программ по построенному
алгоритму на одном из языков программирования высокого уровня;
умения и навыки эффективного использования основных типов
прикладных программ (приложений) общего назначения и информационных
систем для решения с их помощью практических задач, владение базовыми
нормами информационной этики и права, основами информационной
безопасности;
умение грамотно интерпретировать результаты решения практических
задач с помощью информационных технологий, применять полученные
результаты в практической деятельности.
Цели и задачи изучения информатики на уровне основного общего
образования определяют структуру основного содержания учебного
предмета в виде следующих четырёх тематических разделов:
цифровая грамотность;
теоретические основы информатики;
алгоритмы и программирование;
информационные технологии.
На изучение информатики на базовом уровне отводится 102 часа: в 7
классе - 34 часа (1 час в неделю), в 8 классе - 34 часа (1 час в неделю), в 9
классе - 34 часа (1 час в неделю).
Программа реализуется с использованием средств обучения и
воспитания центра «Точка роста».
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
7 КЛАСС
Цифровая грамотность
Компьютер - универсальное устройство обработки данных
Компьютер - универсальное вычислительное устройство, работающее
по программе. Типы компьютеров: персональные компьютеры, встроенные
компьютеры, суперкомпьютеры. Мобильные устройства.
Основные компоненты компьютера и их назначение. Процессор.
Оперативная и долговременная память. Устройства ввода и вывода.
Сенсорный ввод, датчики мобильных устройств, средства биометрической
аутентификации.
История развития компьютеров и программного обеспечения.
Поколения компьютеров. Современные тенденции развития компьютеров.
Суперкомпьютеры.
Параллельные вычисления.
Персональный компьютер. Процессор и его характеристики (тактовая
частота, разрядность). Оперативная память. Долговременная память.
Устройства ввода и вывода. Объём хранимых данных (оперативная память
компьютера, жёсткий и твердотельный диск, постоянная память смартфона)
и скорость доступа для различных видов носителей.
Техника безопасности и правила работы на компьютере.
Программы и данные
Программное обеспечение компьютера. Прикладное программное
обеспечение.
Системное
программное
обеспечение.
Системы
программирования. Правовая охрана программ и данных. Бесплатные и
условно-бесплатные программы. Свободное программное обеспечение.
Файлы и папки (каталоги). Принципы построения файловых систем.
Полное имя файла (папки). Путь к файлу (папке). Работа с файлами и
каталогами средствами операционной системы: создание, копирование,
перемещение, переименование и удаление файлов и папок (каталогов). Типы
файлов. Свойства файлов. Характерные размеры файлов различных типов
(страница текста, электронная книга, фотография, запись песни, видеоклип,
полнометражный фильм). Архивация данных. Использование программархиваторов. Файловый менеджер. Поиск файлов средствами операционной
системы.
Компьютерные вирусы и другие вредоносные программы. Программы
для защиты от вирусов.
Компьютерные сети
Объединение компьютеров в сеть. Сеть Интернет. Веб-страница, веб
сайт. Структура адресов веб-ресурсов. Браузер. Поисковые системы. Поиск
информации по ключевым словам и по изображению. Достоверность
информации, полученной из Интернета.
Современные сервисы интернет-коммуникаций.
Сетевой этикет, базовые нормы информационной этики и права при
работе в Интернете. Стратегии безопасного поведения в Интернете.
Теоретические основы информатики
Информация и информационные процессы
Информация - одно из основных понятий современной науки.
Информация как сведения, предназначенные для восприятия человеком,
и информация как данные, которые могут быть обработаны
автоматизированной системой.
Дискретность данных. Возможность описания непрерывных объектов и
процессов с помощью дискретных данных.
Информационные процессы - процессы, связанные с хранением,
преобразованием и передачей данных.
Представление информации
Символ. Алфавит. Мощность алфавита. Разнообразие языков и
алфавитов. Естественные и формальные языки. Алфавит текстов на русском
языке. Двоичный алфавит. Количество всевозможных слов (кодовых
комбинаций) фиксированной длины в двоичном алфавите. Преобразование
любого алфавита к двоичному. Количество различных слов фиксированной
длины в алфавите определённой мощности.
Кодирование символов одного алфавита с помощью кодовых слов в
другом алфавите, кодовая таблица, декодирование.
Двоичный код. Представление данных в компьютере как текстов в
двоичном алфавите.
Информационный объём данных. Бит - минимальная единица
количества информации - двоичный разряд. Единицы измерения
информационного объёма данных. Бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.
Скорость передачи данных. Единицы скорости передачи данных.
Кодирование текстов. Равномерный код. Неравномерный код.
Кодировка ЛБСП. Восьмибитные кодировки. Понятие о кодировках
ИМСОИЕ. Декодирование сообщений с использованием равномерного и
неравномерного кода. Информационный объём текста.
Искажение информации при передаче.
Общее представление о цифровом представлении аудиовизуальных и
других непрерывных данных.
Кодирование цвета. Цветовые модели. Модель БОБ. Глубина
кодирования. Палитра.
Растровое и векторное представление изображений. Пиксель. Оценка
информационного объёма графических данных для растрового изображения.
Кодирование звука. Разрядность и частота записи. Количество каналов
записи.
Оценка количественных параметров, связанных с представлением и
хранением звуковых файлов.
Информационные технологии
Текстовые документы
Текстовые документы и их структурные элементы (страница, абзац,
строка, слово, символ).
Текстовый процессор - инструмент создания, редактирования и
форматирования текстов. Правила набора текста. Редактирование текста.
Свойства символов. Шрифт. Типы шрифтов (рубленые, с засечками,
моноширинные). Полужирное и курсивное начертание. Свойства абзацев:
границы, абзацный отступ, интервал, выравнивание. Параметры страницы.
Стилевое форматирование.
Структурирование информации с помощью списков и таблиц.
Многоуровневые списки. Добавление таблиц в текстовые документы.
Вставка изображений в текстовые документы. Обтекание изображений
текстом. Включение в текстовый документ диаграмм, формул, нумерации
страниц, колонтитулов, ссылок и других элементов.
Проверка правописания. Расстановка переносов. Голосовой ввод текста.
Оптическое распознавание текста. Компьютерный перевод. Использование
сервисов Интернета для обработки текста.
Компьютерная графика
Знакомство с графическими редакторами. Растровые рисунки.
Использование графических примитивов.
Операции редактирования графических объектов, в том числе цифровых
фотографий: изменение размера, обрезка, поворот, отражение, работа с
областями (выделение, копирование, заливка цветом), коррекция цвета,
яркости и контрастности.
Векторная графика. Создание векторных рисунков встроенными
средствами текстового процессора или других программ (приложений).
Добавление векторных рисунков в документы.
Мультимедийные презентации
Подготовка мультимедийных презентаций. Слайд. Добавление на слайд
текста и изображений. Работа с несколькими слайдами.
Добавление
Гиперссылки.
на
слайд
аудиовизуальных
данных.
Анимация.
8 КЛАСС
Теоретические основы информатики
Системы счисления
Непозиционные и позиционные системы счисления. Алфавит.
Основание. Развёрнутая форма записи числа. Перевод в десятичную систему
чисел, записанных в других системах счисления.
Римская система счисления.
Двоичная система счисления. Перевод целых чисел в пределах от 0 до
1024 в двоичную систему счисления. Восьмеричная система счисления.
Перевод чисел из восьмеричной системы в двоичную и десятичную системы
и обратно. Шестнадцатеричная система счисления. Перевод чисел из
шестнадцатеричной системы в двоичную, восьмеричную и десятичную
системы и обратно.
Арифметические операции в двоичной системе счисления.
Элементы математической логики
Логические высказывания. Логические значения высказываний.
Элементарные и составные высказывания. Логические операции: «и»
(конъюнкция, логическое умножение), «или» (дизъюнкция, логическое
сложение), «не» (логическое отрицание). Приоритет логических операций.
Определение истинности составного высказывания, если известны значения
истинности входящих в него элементарных высказываний. Логические
выражения. Правила записи логических выражений. Построение таблиц
истинности логических выражений.
Логические элементы. Знакомство с логическими основами компьютера.
Алгоритмы и программирование
Исполнители и алгоритмы. Алгоритмические конструкции
Понятие алгоритма. Исполнители алгоритмов. Алгоритм как план
управления исполнителем.
Свойства алгоритма. Способы записи алгоритма (словесный, в виде
блок-схемы, программа).
Алгоритмические конструкции. Конструкция «следование». Линейный
алгоритм.
Ограниченность
линейных
алгоритмов:
невозможность
предусмотреть зависимость последовательности выполняемых действий от
исходных данных.
Конструкция «ветвление»: полная и неполная формы. Выполнение и
невыполнение условия (истинность и ложность высказывания). Простые и
составные условия.
Конструкция «повторения»: циклы с заданным числом повторений, с
условием выполнения, с переменной цикла.
Разработка для формального исполнителя алгоритма, приводящего к
требуемому результату при конкретных исходных данных. Разработка
несложных алгоритмов с использованием циклов и ветвлений для
управления формальными исполнителями, такими как Робот, Черепашка,
Чертёжник. Выполнение алгоритмов вручную и на компьютере.
Синтаксические и логические ошибки. Отказы.
Язык программирования
Язык программирования (Python, C++, Паскаль, Java, C#, Школьный
Алгоритмический Язык).
Система программирования: редактор текста программ, транслятор,
отладчик.
Переменная: тип, имя, значение. Целые, вещественные и символьные
переменные.
Оператор присваивания. Арифметические выражения и порядок их
вычисления. Операции с целыми числами: целочисленное деление, остаток
от деления.
Ветвления. Составные условия (запись логических выражений на
изучаемом языке программирования). Нахождение минимума и максимума
из двух, трёх и четырёх чисел. Решение квадратного уравнения, имеющего
вещественные корни.
Диалоговая отладка программ: пошаговое выполнение, просмотр
значений величин, отладочный вывод, выбор точки останова.
Цикл с условием. Алгоритм Евклида для нахождения наибольшего
общего делителя двух натуральных чисел. Разбиение записи натурального
числа в позиционной системе с основанием, меньшим или равным 10, на
отдельные цифры.
Цикл с переменной. Алгоритмы проверки делимости одного целого
числа на другое, проверки натурального числа на простоту.
Обработка символьных данных. Символьные (строковые) переменные.
Посимвольная обработка строк. Подсчёт частоты появления символа в
строке. Встроенные функции для обработки строк.
Анализ алгоритмов
Определение возможных результатов работы алгоритма при данном
множестве входных данных, определение возможных входных данных,
приводящих к данному результату.
9 КЛАСС
Цифровая грамотность
Глобальная сеть Интернет и стратегии безопасного поведения в ней
Глобальная сеть Интернет. 1Р-адреса узлов. Сетевое хранение данных.
Методы индивидуального и коллективного размещения новой информации в
Интернете. Большие данные (интернет-данные, в частности данные
социальных сетей).
Понятие об информационной безопасности. Угрозы информационной
безопасности при работе в глобальной сети и методы противодействия им.
Правила безопасной аутентификации. Защита личной информации в
Интернете. Безопасные стратегии поведения в Интернете. Предупреждение
вовлечения в деструктивные и криминальные формы сетевой активности
(кибербуллинг, фишинг и другие формы).
Работа в информационном пространстве
Виды деятельности в Интернете, интернет-сервисы: коммуникационные
сервисы (почтовая служба, видео-конференц-связь и другие), справочные
службы (карты, расписания и другие), поисковые службы, службы
обновления программного обеспечения и другие службы. Сервисы
государственных услуг. Облачные хранилища данных. Средства совместной
разработки документов (онлайн-офисы). Программное обеспечение как веб
сервис: онлайновые текстовые и графические редакторы, среды разработки
программ.
Теоретические основы информатики
Моделирование как метод познания
Модель. Задачи, решаемые с помощью моделирования. Классификации
моделей. Материальные (натурные) и информационные модели.
Непрерывные и дискретные модели. Имитационные модели. Игровые
модели. Оценка адекватности модели моделируемому объекту и целям
моделирования.
Табличные модели. Таблица как представление отношения.
Базы данных. Отбор в таблице строк, удовлетворяющих заданному
условию.
Граф. Вершина, ребро, путь. Ориентированные и неориентированные
графы. Длина (вес) ребра. Весовая матрица графа. Длина пути между
вершинами графа. Поиск оптимального пути в графе. Начальная вершина
(источник) и конечная вершина (сток) в ориентированном графе. Вычисление
количества путей в направленном ациклическом графе.
Дерево. Корень, вершина (узел), лист, ребро (дуга) дерева. Высота
дерева. Поддерево. Примеры использования деревьев. Перебор вариантов с
помощью дерева.
Понятие математической модели. Задачи, решаемые с помощью
математического (компьютерного) моделирования. Отличие математической
модели от натурной модели и от словесного (литературного) описания
объекта.
Этапы компьютерного моделирования: постановка задачи, построение
математической модели, программная реализация, тестирование, проведение
компьютерного эксперимента, анализ его результатов, уточнение модели.
Алгоритмы и программирование
Разработка алгоритмов и программ
Разбиение задачи на подзадачи. Составление алгоритмов и программ с
использованием ветвлений, циклов и вспомогательных алгоритмов для
управления исполнителем Робот или другими исполнителями, такими как
Черепашка, Чертёжник и другими.
Табличные величины (массивы). Одномерные массивы. Составление и
отладка программ, реализующих типовые алгоритмы обработки одномерных
числовых массивов, на одном из языков программирования (Python, C++,
Паскаль, Java, C#, Школьный Алгоритмический Язык): заполнение числового
массива случайными числами, в соответствии с формулой или путём ввода
чисел, нахождение суммы элементов массива, линейный поиск заданного
значения в массиве, подсчёт элементов массива, удовлетворяющих
заданному условию, нахождение минимального (максимального) элемента
массива. Сортировка массива.
Обработка потока данных: вычисление количества, суммы, среднего
арифметического, минимального и максимального значения элементов
последовательности, удовлетворяющих заданному условию.
Управление
Управление. Сигнал. Обратная связь. Получение сигналов от цифровых
датчиков (касания, расстояния, света, звука и другого). Примеры
использования принципа обратной связи в системах управления
техническими устройствами с помощью датчиков, в том числе в
робототехнике.
Примеры роботизированных систем (система управления движением в
транспортной системе, сварочная линия автозавода, автоматизированное
управление отоплением дома, автономная система управления транспортным
средством и другие системы).
Информационные технологии
Электронные таблицы
Понятие об электронных таблицах. Типы данных в ячейках электронной
таблицы. Редактирование и форматирование таблиц. Встроенные функции
для поиска максимума, минимума, суммы и среднего арифметического.
Сортировка данных в выделенном диапазоне. Построение диаграмм
(гистограмма, круговая диаграмма, точечная диаграмма). Выбор типа
диаграммы.
Преобразование формул при копировании. Относительная, абсолютная
и смешанная адресация.
Условные вычисления в электронных таблицах. Суммирование и
подсчёт значений, отвечающих заданному условию. Обработка больших
наборов данных. Численное моделирование в электронных таблицах.
Информационные технологии в современном обществе
Роль информационных технологий в развитии экономики мира, страны,
региона. Открытые образовательные ресурсы.
Профессии, связанные с информатикой и информационными технологиями:
веб-дизайнер, программист, разработчик мобильных приложений,
тестировщик, архитектор программного обеспечения, специалист по
анализу данных, системный администратор.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО
ИНФОРМАТИКЕ
НА
УРОВНЕ
ОСНОВНОГО
ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
Изучение информатики на уровне основного общего образования
направлено на достижение обучающимися личностных, метапредметных и
предметных результатов освоения содержания учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты имеют направленность на решение задач
воспитания, развития и социализации обучающихся средствами учебного
предмета.
В результате изучения информатики на уровне основного общего
образования у обучающегося будут сформированы следующие личностные
результаты в части:
1) патриотического воспитания:
ценностное отношение к отечественному культурному, историческому и
научному наследию, понимание значения информатики как науки в жизни
современного общества, владение достоверной информацией о передовых
мировых и отечественных достижениях в области информатики и
информационных технологий, заинтересованность в научных знаниях о
цифровой трансформации современного общества;
2) духовно-нравственного воспитания:
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного
выбора, готовность оценивать своё поведение и поступки, а также поведение
и поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с учётом
осознания последствий поступков, активное неприятие асоциальных
поступков, в том числе в Интернете;
3) гражданского воспитания:
представление о социальных нормах и правилах межличностных
отношений в коллективе, в том числе в социальных сообществах,
соблюдение правил безопасности, в том числе навыков безопасного
поведения в интернет-среде, готовность к разнообразной совместной
деятельности при выполнении учебных, познавательных задач, создании
учебных проектов, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи в
процессе этой учебной деятельности, готовность оценивать своё поведение и
поступки своих товарищей с позиции нравственных и правовых норм с
учётом осознания последствий поступков;
4) ценностей научного познания:
сформированность мировоззренческих представлений об информации,
информационных
процессах
и
информационных
технологиях,
соответствующих современному уровню развития науки и общественной
практики и составляющих базовую основу для понимания сущности научной
картины мира;
интерес к обучению и познанию, любознательность, готовность и
способность к самообразованию, осознанному выбору направленности и
уровня обучения в дальнейшем;
овладение основными навыками исследовательской деятельности,
установка на осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление
совершенствовать пути достижения индивидуального и коллективного
благополучия;
сформированность информационной культуры, в том числе навыков
самостоятельной работы с учебными текстами, справочной литературой,
разнообразными средствами информационных технологий, а также умения
самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать
для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать
мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
5) формирования культуры здоровья:
осознание ценности жизни, ответственное отношение к своему
здоровью, установка на здоровый образ жизни, в том числе и за счёт
освоения и соблюдения требований безопасной эксплуатации средств
информационных и коммуникационных технологий;
6) трудового воспитания:
интерес к практическому изучению профессий и труда в сферах
профессиональной
деятельности,
связанных
с
информатикой,
программированием и информационными технологиями, основанными на
достижениях науки информатики и научно-технического прогресса;
осознанный выбор и построение индивидуальной траектории
образования и жизненных планов с учётом личных и общественных
интересов и потребностей;
7) экологического воспитания:
осознание глобального характера экологических проблем и путей их
решения, в том числе с учётом возможностей информационных и
коммуникационных технологий;
8) адаптации обучающегося к изменяющимся условиям социальной
и природной среды:
освоение обучающимися социального опыта, основных социальных
ролей, соответствующих ведущей деятельности возраста, норм и правил
общественного поведения, форм социальной жизни в группах и сообществах,
в том числе существующих в виртуальном пространстве.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Метапредметные результаты освоения программы по информатике
отражают
овладение
универсальными
учебными
действиями
познавательными, коммуникативными, регулятивными.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать
аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и
критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи,
строить логические рассуждения, делать умозаключения (индуктивные,
дедуктивные и по аналогии) и выводы;
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы,
модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать
несколько вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с учётом
самостоятельно выделенных критериев).
Базовые исследовательские действия:
формулировать вопросы, фиксирующие разрыв между реальным и
желательным состоянием ситуации, объекта, и самостоятельно устанавливать
искомое и данное;
оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную
в ходе исследования;
прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий и
их последствия в аналогичных или сходных ситуациях, а также выдвигать
предположения об их развитии в новых условиях и контекстах.
Работа с информацией:
выявлять дефицит информации, данных, необходимых для решения
поставленной задачи;
применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и
отборе информации или данных из источников с учётом предложенной
учебной задачи и заданных критериев;
выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать
информацию различных видов и форм представления;
самостоятельно выбирать оптимальную форму представления
информации и иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами,
диаграммами, иной графикой и их комбинациями;
оценивать надёжность информации по критериям, предложенным
учителем или сформулированным самостоятельно;
эффективно запоминать и систематизировать информацию.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога,
обнаруживать различие и сходство позиций;
публично представлять результаты выполненного опыта (эксперимента,
исследования, проекта);
самостоятельно выбирать формат выступления с учётом задач
презентации и особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять
устные и письменные тексты с использованием иллюстративных материалов.
Совместная деятельность (сотрудничество):
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной
работы при решении конкретной проблемы, в том числе при создании
информационного продукта;
принимать цель совместной информационной деятельности по сбору,
обработке, передаче, формализации информации, коллективно строить
действия по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать
процесс и результат совместной работы;
выполнять свою часть работы с информацией или информационным
продуктом, достигая качественного результата по своему направлению и
координируя свои действия с другими членами команды;
оценивать качество своего вклада в общий информационный продукт по
критериям,
самостоятельно
сформулированным
участниками
взаимодействия;
сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена
команды в достижение результатов, разделять сферу ответственности и
проявлять готовность к предоставлению отчёта перед группой.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
выявлять в жизненных и учебных ситуациях проблемы, требующие
решения;
ориентироваться в различных подходах к принятию решений
(индивидуальное принятие решений, принятие решений в группе);
самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть),
выбирать способ решения учебной задачи с учётом имеющихся ресурсов и
собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты
решений;
составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма
решения), корректировать предложенный алгоритм с учётом получения
новых знаний об изучаемом объекте;
делать выбор в условиях противоречивой информации и брать
ответственность за решение.
Самоконтроль (рефлексия):
владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;
давать оценку ситуации и предлагать план её изменения;
учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут возникнуть
при решении учебной задачи, адаптировать решение к меняющимся
обстоятельствам;
объяснять
причины
достижения
(недостижения)
результатов
информационной деятельности, давать оценку приобретённому опыту, уметь
находить позитивное в произошедшей ситуации;
вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств,
изменившихся ситуаций, установленных ошибок, возникших трудностей;
оценивать соответствие результата цели и условиям.
Эмоциональный интеллект:
ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения
другого.
Принятие себя и других:
осознавать невозможность контролировать всё вокруг даже в условиях
открытого доступа к любым объёмам информации.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 7 классе у обучающегося будут сформированы
следующие умения:
пояснять
на
примерах
смысл
понятий
«информация»,
«информационный
процесс», «обработка информации», «хранение
информации», «передача информации»;
кодировать и декодировать сообщения по заданным правилам,
демонстрировать понимание основных принципов кодирования информации
различной природы (текстовой, графической, аудио);
сравнивать длины сообщений, записанных в различных алфавитах,
оперировать единицами измерения информационного объёма и скорости
передачи данных;
оценивать и сравнивать размеры текстовых, графических, звуковых
файлов и видеофайлов;
приводить примеры современных устройств хранения и передачи
информации, сравнивать их количественные характеристики;
выделять основные этапы в истории и понимать тенденции развития
компьютеров и программного обеспечения;
получать и использовать информацию о характеристиках персонального
компьютера и его основных элементах (процессор, оперативная память,
долговременная память, устройства ввода-вывода);
соотносить характеристики компьютера с задачами, решаемыми с его
помощью;
ориентироваться в иерархической структуре файловой системы
(записывать полное имя файла (каталога), путь к файлу (каталогу) по
имеющемуся описанию файловой структуры некоторого информационного
носителя);
работать с файловой системой персонального компьютера с
использованием графического интерфейса, а именно: создавать, копировать,
перемещать, переименовывать, удалять и архивировать файлы и каталоги,
использовать антивирусную программу;
представлять результаты своей деятельности в виде структурированных
иллюстрированных документов, мультимедийных презентаций;
искать информацию в Интернете (в том числе, по ключевым словам, по
изображению), критически относиться к найденной информации, осознавая
опасность для личности и общества распространения вредоносной
информации, в том числе экстремистского и террористического характера;
понимать структуру адресов веб-ресурсов;
использовать современные сервисы интернет-коммуникаций;
соблюдать требования безопасной эксплуатации технических средств
информационных и коммуникационных технологий, соблюдать сетевой
этикет, базовые нормы информационной этики и права при работе с
приложениями на любых устройствах и в Интернете, выбирать безопасные
стратегии поведения в сети;
применять методы профилактики негативного влияния средств
информационных и коммуникационных технологий на здоровье
пользователя.
К концу обучения в 8 классе у обучающегося будут сформированы
следующие умения:
пояснять на примерах различия между позиционными и
непозиционными системами счисления;
записывать и сравнивать целые числа от 0 до 1024 в различных
позиционных системах счисления (с основаниями 2, 8, 16), выполнять
арифметические операции над ними;
раскрывать смысл понятий «высказывание», «логическая операция»,
«логическое выражение»;
записывать логические выражения с использованием дизъюнкции,
конъюнкции и отрицания, определять истинность логических выражений,
если известны значения истинности входящих в него переменных, строить
таблицы истинности для логических выражений;
раскрывать смысл понятий «исполнитель», «алгоритм», «программа»,
понимая разницу между употреблением этих терминов в обыденной речи и в
информатике;
описывать алгоритм решения задачи различными способами, в том
числе в виде блок-схемы;
составлять, выполнять вручную и на компьютере несложные алгоритмы
с использованием ветвлений и циклов для управления исполнителями,
такими как Робот, Черепашка, Чертёжник;
использовать константы и переменные различных типов (числовых,
логических, символьных), а также содержащие их выражения, использовать
оператор присваивания;
использовать при разработке программ логические значения, операции
и выражения с ними;
анализировать предложенные алгоритмы, в том числе определять, какие
результаты возможны при заданном множестве исходных значений;
создавать и отлаживать программы на одном из языков
программирования (Python, C++, Паскаль, Java, C#, Школьный
Алгоритмический Язык), реализующие несложные алгоритмы обработки
числовых данных с использованием циклов и ветвлений, в том числе
реализующие проверку делимости одного целого числа на другое, проверку
натурального числа на простоту, выделения цифр из натурального числа.
К концу обучения в 9 классе у обучающегося будут сформированы
следующие умения:
разбивать задачи на подзадачи, составлять, выполнять вручную и на
компьютере несложные алгоритмы с использованием ветвлений, циклов и
вспомогательных алгоритмов для управления исполнителями, такими как
Робот, Черепашка, Чертёжник;
составлять и отлаживать программы, реализующие типовые алгоритмы
обработки числовых последовательностей или одномерных числовых
массивов (поиск максимумов, минимумов, суммы или количества элементов
с заданными свойствами) на одном из языков программирования (Python,
C++, Паскаль, Java, C#, Школьный Алгоритмический Язык);
раскрывать смысл понятий «модель», «моделирование», определять
виды моделей, оценивать адекватность модели моделируемому объекту и
целям моделирования;
использовать графы и деревья для моделирования систем сетевой и
иерархической структуры, находить кратчайший путь в графе;
выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной
задачей (таблицы, схемы, графики, диаграммы) с использованием
соответствующих программных средств обработки данных;
использовать электронные таблицы для обработки, анализа и
визуализации числовых данных, в том числе с выделением диапазона
таблицы и упорядочиванием (сортировкой) его элементов;
создавать и применять в электронных таблицах формулы для расчётов с
использованием встроенных арифметических функций (суммирование и
подсчёт значений, отвечающих заданному условию, среднее арифметическое,
поиск
максимального
и
минимального
значения),
абсолютной,
относительной, смешанной адресации;
использовать электронные таблицы для численного моделирования в
простых задачах из разных предметных областей;
использовать
современные
интернет-сервисы
(в том
числе
коммуникационные сервисы, облачные хранилища данных, онлайн программы (текстовые и графические редакторы, среды разработки)) в
учебной и повседневной деятельности;
приводить примеры использования геоинформационных сервисов,
сервисов государственных услуг, образовательных сервисов Интернета в
учебной и повседневной деятельности;
использовать различные
средства защиты
от вредоносного
программного обеспечения, защищать персональную информацию от
несанкционированного доступа и его последствий (разглашения, подмены,
утраты данных) с учётом основных технологических и социально
психологических аспектов использования сети Интернет (сетевая
анонимность, цифровой след, аутентичность субъектов и ресурсов, опасность
вредоносного кода);
распознавать попытки и предупреждать вовлечение себя и окружающих
в деструктивные и криминальные формы сетевой активности (в том числе
кибербуллинг, фишинг).
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС
К ол и ч еств о часов
№ п/п
Э л ек трон н ы е
Н аи м ен ов ан и е р азделов и тем
п р огр ам м ы
В сего
(ц и ф ровы е)
К он тр ол ь н ы е
П р ак ти ч еск и е
р аботы
работы
обр азов ател ь н ы е
ресурсы
Р аздел 1. Ц и ф ров ая гр ам отн ость
1.1
К ом п ью тер - уни версальное устройство
обработки данны х
1.2
П р ограм м ы и данн ы е
4
1.3
К ом п ью терн ы е сети
2
И того по разделу
Б и б л и отека Ц О К
Шр8://т.е4800.гц/7£41646е
2
Б и б л и отека Ц О К
Шр8://т.е4800.гц/7£41646е
Б и б л и отека Ц О К
Шр8://т.е4800.гц/7£41646е
8
Р аздел 2. Т еор ети ч еск и е осн овы и н ф ор м ати к и
2.1
2.2
И н ф орм ац и я и и н ф орм аци онны е
проц ессы
П ред ставл ен и е и н ф орм аци и
И того по разделу
Б и б л и отека Ц О К
2
Шр8://т.е4800.гц/7£41646е
Б и б л и отека Ц О К
9
Шр8://т.е4800.гц/7£41646е
11
Р аздел 3. И н ф ор м ац и он н ы е техн ол оги и
3.1
Т екстовы е д окум енты
6
3.2
К ом п ью терн ая граф и ка
4
3.3
М ул ьти м еди й н ы е презентаци и
3
1
Б и б л и отека Ц О К
Шр8://т.е4800.гц/7£41646е
Б и б л и отека Ц О К
Шр8://т.е4800.гц/7£41646е
1
Б и б л и отека Ц О К
ЬАю8://т.е4800.ги/7£41646е
И того по разделу
13
Р езервн ое врем я
2
1
О БЩ ЕЕ КО Л И ЧЕС ТВ О ЧА СО В ПО П РО ГРА М М Е
34
3
0
8 КЛАСС
К ол и ч еств о часов
№ п/п
Э л ек тр он н ы е
Н аи м ен ов ан и е р азделов и тем
п р огр ам м ы
(ц и ф р овы е)
В сего
К он тр ол ь н ы е
П р ак ти ч еск и е
р аботы
р аботы
обр азов ател ь н ы е
ресурсы
Р аздел 1. Т еор ети ч еск и е осн овы и н ф ор м ати к и
1.1
С истем ы счисления
6
1
1.2
Э лем енты м атем ати ч еской логики
6
1
И того по разделу
Б и б л и о тека Ц О К
ЬЦю8://т.е4800.гц^418516
Б и б л и о тека Ц О К
Ш о 8 ://т .е 4 8 0 о .т ^ 4 1 8 5 1 6
12
Р аздел 2. А л гор и тм ы и п р огр ам м и р ован и е
2.1
И сп ол н и тел и и алгоритм ы .
А лгори тм и ч ески е конструкц ии
10
2.2
Я зы к програм м ирован ия
9
2.3
А нализ алгоритм ов
2
И того по разделу
21
Р езервн ое врем я
1
О БЩ ЕЕ КО Л И ЧЕС ТВ О ЧА СО В ПО П РО ГРА М М Е
34
Б и б л и о тека Ц О К
1
Ш ц 8 ://т.е4 8 0 0 .т^ 4 1 8 5 1 6
Б и б л и о тека Ц О К
Ш о 8 ://т .е 4 8 0 0 .т ^ 4 1 8 5 1 6
Б и б л и о тека Ц О К
Ш о 8 ://т .е 4 8 0 0 .т ^ 4 1 8 5 1 6
3
0
9 КЛАСС
К ол и ч еств о часов
№ п/п
Э л ек трон н ы е
Н аи м ен ов ан и е р азделов и тем
п р огр ам м ы
В сего
(ц и ф ровы е)
К он тр ол ь н ы е
П р ак ти ч еск и е
р аботы
работы
обр азов ател ь н ы е
ресурсы
Р аздел 1. Ц и ф ров ая гр ам отн ость
1.1
1.2
Г л об ал ьн ая сеть И н тер н ет и стратегии
безопасного п оведени я в ней
Р аб ота в ин ф орм ац и он н ом пространстве
И того по разделу
Б и б л и отека Ц О К
Шр8://т.е48оо.гц/7£41а740
3
Б и б л и отека Ц О К
3
https://rn.edsoo.ru/7f41a7d0
6
Р аздел 2. Т еор ети ч еск и е осн овы и н ф ор м ати к и
2.1
М од ел и рован и е как м етод познания
И того по разделу
8
1
Б и б л и отека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/7f41a7d0
1
Б и б л и отека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/7f41a7d0
8
Р аздел 3. А л гор и тм ы и п р огр ам м и р ован и е
3.1
Р азр аб о тка алгори тм ов и програм м
6
3.2
У правлен ие
2
И того по разделу
Б и б л и отека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/7f41a7d0
8
Р аздел 4. И н ф ор м ац и он н ы е техн ол оги и
4.1
Э лектрон н ы е таб л и ц ы
4.2
И н ф орм ац и он н ы е техн о л о ги и в
10
1
Б и б л и отека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/7f41a7d0
Б и б л и отека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/7f41a7d0
соврем енном общ естве
И того по разделу
11
Р езервн ое врем я
1
О БЩ ЕЕ КО Л И ЧЕС ТВ О ЧА СО В ПО П РО ГРА М М Е
34
2
0
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС
К ол и ч еств о часов
№
п/п
Т ем а ур ок а
В сего
Э л ек трон н ы е
К он тр ол ь н ы е
П р ак ти ч еск и е
р аботы
р аботы
Д ата
ц и ф р овы е
изуч ен и я
обр азов ател ь н ы е
ресурсы
К ом п ью тер - уни версальное
вы числи тельн ое устройство,
1
работаю щ ее по програм м е.
1
Т ехн ика безоп асн ости и правила
Б и б л и отека Ц О К
Ш р8://т.е4800.ги/8а152Ы2
раб оты на ком пью тере
2
И стори я и соврем енны е
тен д ен ц и и разви ти я ком пью теров
1
П рограм м н ое обесп ечение
3
ком пью тера. П равовая охран а
1
програм м и данн ы х
4
Ф айлы и папки. О сновны е
операци и с ф ай лам и и папкам и
1
А рхивац ия данны х.
5
И сп ол ьзован и е програм м -
1
архи ваторов
6
7
8
К ом п ью терн ы е вирусы и
ан ти вирусн ы е п рограм м ы
К ом п ью терн ы е сети. П ои ск
и н ф орм аци и в сети И н терн ет
С ерви сы ин тернет-ком м уни каци й.
С етевой этикет. С тратеги и
1
Б и б л и отека Ц О К
Ш р8://т.е4800.ги/8а1523ее
Б и б л и отека Ц О К
Ш р8://т.е4800.ги/8а152826
Б и б л и отека Ц О К
Ш р8://т.е4800.гц/8а152а74
Б и б л и отека Ц О К
httDs://m.edsoo.ru/8a152cfe
Б и б л и отека Ц О К
Шр8://т.е4800.ги/8а152£74
1
Б и б л и отека Ц О К
Ш р8://т.е4800.ги/8а153244
1
Б и б л и отека Ц О К
Ш о8://т.е4800.ги/8а153460
безопасного п оведени я в
И нтерн ете
9
И н ф орм ац и я и данны е
1
10
И н ф орм ац и он н ы е проц ессы
1
Р азн ооб рази е язы ков и алф авитов.
11
Е стествен н ы е и ф орм альны е
1
язы ки
Д вои чн ы й алф авит.
12
П реоб разован и е лю б ого алф ави та
Е д и н и ц ы изм ерения инф орм аци и
и скорости п ередачи данн ы х
Р авн ом ерн ы е и неравном ерн ы е
1
1
коды
16
17
Д екод и ровани е сообщ ений.
И н ф орм ац и он н ы й объём текста
Ц и ф ровое представление
н епреры вн ы х данны х
https://rn.edsoo.ru/8a161fec
Б и б л и отека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/8a162316
К о д и рован и е текстов.
15
Б и б л и отека Ц О К
1
двои ч н ом алф авите
14
https://rn.edsoo.ru/8a161e2a
Б и б л и отека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/8a162186
П ред ставл ен и е д анн ы х в
ком пью тере как текстов в
Б и б л и отека Ц О К
1
к двоичном у
13
Б и б л и отека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/8a161966
Б и б л и отека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/8a16249c
Б и б л и отека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/8a1625f0
1
1
Б и б л и отека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/8a162848
К о д и рован и е цвета. О ценка
18
ин ф орм аци онного объём а
граф и ческих данн ы х для
растрового изображ ения
1
Б и б л и отека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/8a1629ec
19
К о д и рован и е звука
Б и б л и отека Ц О К
1
Ш о8://т.е480о.гц/8а162Ь72
Р езервн ы й урок «К онтрольная
20
р аб ота по тем е "П редставление
1
1
инф орм ации"»
Т екстовы е докум енты , их ввод и
21
ред актировани е в текстовом
23
24
Ф орм атирование текстовы х
докум ентов
П арам етры страницы . С пи ски и
таб л и ц ы
В ставка н етекстовы х объектов в
тек стовы е д окум енты
https://rn.edsoo.ru/8a162d02
Б и б л и отека Ц О К
1
https://rn.edsoo.ru/8a162e7e
процессоре
22
Б и б л и отека Ц О К
1
Б и б л и отека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/8a162fe6
1
Б и б л и отека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/8a1632d4
1
Б и б л и отека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/8a1632d4
И н тел л ектуал ьн ы е возм ож ности
25
соврем енны х систем обработки
1
текстов
О бобщ ен ие и си стем атизац ия
26
зн ан и й по тем е «Т екстовы е
Б и б л и отека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/8a1635c2
1
докум енты »
27
28
29
30
Г раф и ч ески й редактор. Р астровы е
рисунки
О перац ии редактировани я
граф и ческих объектов
В екторная граф ика
О бобщ ен ие и си стем атизац ия
зн ан и й по тем е «К ом пью терная
Б и б л и отека Ц О К
1
https://rn.edsoo.ru/8a163874
1
Б и б л и отека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/8a1639d2
1
Б и б л и отека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/8a163b30
1
1
Б и б л и отека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/8a16404e
граф ика». П ровероч н ая раб ота /
В серосси й ская проверочн ая
раб ота
Р езервн ы й урок. О б общ ен ие и
31
си стем атизац ия зн ан и й /
В серосси й ская проверочн ая
1
Б и б л и отека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/8a164828
1
раб ота
32
П од готов ка м ульти м едийн ы х
презентаци й
1
Б и б л и отека Ц О К
httPs://m.edsoo.ru/8a1642c4
1
Б и б л и отека Ц О К
https://m.edsoo.ru/8a164472
1
Б и б л и отека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/8a164652
Д об авлен ие на слайд
33
аудиовизуальны х данны х,
ан им аци и и ги перссы лок
О бобщ ен ие и си стем атизац ия
34
зн ан и й по тем е «М ультим еди йн ы е
презентации»
О БЩ ЕЕ КО Л И ЧЕС ТВ О ЧА СО В ПО
П РО ГРА М М Е
34
3
0
8 КЛАСС
К ол и ч еств о часов
№
п/п
1
2
Т ем а ур ок а
В сего
Н еп ози ц и он н ы е и пози цион ны е
систем ы счисления
Р азверн утая ф орм а зап и си числа
1
1
Д вои чн ая си стем а счисления.
3
А риф м етич ески е операци и в
1
д воичной систем е счисления
4
5
В осьм ери чн ая си стем а счисления
Ш естн адц атери ч н ая си стем а
счисления
1
1
О бобщ ен ие и си стем атизац ия
6
зн ан и й по тем е «С истем ы
1
счисления»
7
8
9
Л огические вы сказы вани я
Л огические операци и «и», «или»,
«не»
О пределен ие и сти нн ости
составного вы сказы вани я
1
1
1
10
Т абли цы истинности
1
11
Л огические элем ен ты
1
Э л ек трон н ы е
К он тр ол ь н ы е
П р ак ти ч еск и е
р аботы
р аботы
Д ата
ц и ф р овы е
изуч ен и я
обр азов ател ь н ы е
ресурсы
Б и б л и отека Ц О К
Ш р8://т.е48оо.ги/8а1649е0
Б и б л и отека Ц О К
Ш р8://т.е48оо.ги/8а164Ьа2
Б и б л и отека Ц О К
Шр8://т.е48оо.т/8а164<396
Б и б л и отека Ц О К
Ш р8://т.е48оо.гц/8а165296
Б и б л и отека Ц О К
Ш р8://т.е48оо.гц/8а16549е
Б и б л и отека Ц О К
Ш р8://т.е48оо.гц/8а16564с
Б и б л и отека Ц О К
https://m.edsoo.ru/8a1657fa
Б и б л и отека Ц О К
Ш р8://т.е48оо.ги/8а165Ь56
Б и б л и отека Ц О К
Шр8://т.е48оо.ги/8а165сЮ
Б и б л и отека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/8a165e94
К он трол ьн ая раб ота по тем е
12
«Э лем енты м атем атической
1
логики»
13
14
15
П он яти е алгоритм а. И сполни тели
алгоритм ов
С вой ства алгоритм а. С пособы
зап и си алгоритм а
А лгоритм ич еская конструкц ия
«следование». Л и н ей н ы й алгоритм
1
1
1
Б и б л и отека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/8a178c38
Б и б л и отека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/8a17949e
Б и б л и отека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/8a179606
1
А лгоритм ич еская конструкц ия
16
«ветвление»: полн ая и неполная
1
ф орм ы
17
18
А лгоритм ич еская конструкц ия
«повторение»
Ф орм альное исполнение
алгори тм а
1
1
Б и б л и отека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/8a17998a
Б и б л и отека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/8a179aac
Р азраб отка неслож ны х алгоритм ов
19
с испол ьзовани ем циклов для
уп равлени я ф орм альны м и
1
Б и б л и отека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/8a179e1c
исполни телям и
Р азраб отка неслож ны х алгоритм ов
20
с испол ьзовани ем циклов и
ветвлен ий для уп равлени я
1
Б и б л и отека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/8a179e1c
ф орм альны м и исполни телям и
21
В ы п олн ен и е алгоритм ов
1
22
О бобщ ен ие и си стем атизац ия
1
Б и б л и отека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/8a17a06a
Б и б л и отека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/8a17a18c
зн ан и й по тем е «И сполни тели и
алгоритм ы . А лгоритм ические
конструкции»
23
24
25
26
Я зы к програм м ирования. С истем а
програм м ирован ия
П ерем енны е. О ператор
при сваи вани я
П рограм м и рован и е лин ейн ы х
алгоритм ов
Р азраб отка програм м , содерж ащ и х
оператор ветвления
1
1
1
1
27
Д и алоговая отлад ка програм м
1
28
Ц и кл с услови ем
1
29
Ц и кл с перем енн ой
1
30
О б раб отка си м вольн ы х данн ы х
1
Б и б л и отека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/8a17ac4a
Б и б л и отека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/8a17ad6c
О бобщ ен ие и си стем атизац ия
зн ан и й по тем е «Я зы к
31
програм м ирован ия» П ровероч ная
1
1
1
1
раб ота / В сероссий ская
Б и б л и отека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/8a17ae8e
проверочн ая раб ота
Р езервн ы й урок. О б общ ен ие и
32
си стем атизац ия зн ан и й и ум ений
по курсу и н ф орм атики 8 класса /
Б и б л и отека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/8a17b456
В сероссий ская п роверочн ая раб ота
33
А нализ алгоритм ов. О пределен ие
возм ож ны х результатов работы
1
Б и б л и отека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/8a17afa6
алгори тм а при зад ан ном
м нож естве входны х данны х
А нализ алгоритм ов. О пределен ие
34
возм ож ны х входны х данны х,
1
при водящ их к данн ом у результату
О БЩ ЕЕ КО Л И ЧЕС ТВ О ЧА СО В ПО
П РО ГРА М М Е
34
3
0
9 КЛАСС
К ол и ч еств о часов
№
п/п
1
2
Т ем а ур ок а
В сего
Г л об ал ьн ая сеть И нтернет. 1Рад реса узлов. Б ольш и е данн ы е
И н ф орм ац и он н ая безопасность
1
1
Э л ек трон н ы е
К он тр ол ь н ы е
П р ак ти ч еск и е
р аботы
р аботы
Д ата
ц и ф р овы е
изуч ен и я
обр азов ател ь н ы е
ресурсы
Б и б л и отека Ц О К
Шо8://т.е480о.гц/8а17Ь578
Б и б л и отека Ц О К
Ш о8://т.е48оо.гц/8а17Ь690
У чет понятия об ин ф орм аци онной
3
безопасности при создании
ком плексны х инф орм аци онны х
1
Б и б л и отека Ц О К
ЬЦю8://т.е4800.т/8а17Ь7Ьс
объектов в виде веб -стран иц
4
В и д ы деятельн ости в сети
И н терн ет
1
О блачн ы е технологии.
5
И сп ол ьзован и е онлай н-оф и са для
1
разраб отки докум ентов
Б и б л и отека Ц О К
https://m.edsoo.m/8a17b8e8
Б и б л и отека Ц О К
https://m.edsoo.m/8a17ba1e
О бобщ ен ие и си стем атизац ия
зн ан и й по тем ам «Г лоб альная сеть
6
И н тер н ет и стратеги и безопасного
1
Б и б л и отека Ц О К
httDs://m.edsoo.ru/8a17bb36
1
Б и б л и отека Ц О К
httDs://m.edsoo.ru/8a17be06
п оведени я в ней», «Р аб ота в
ин ф орм ац и он н ом пространстве»
7
8
М од ел и и м оделирование.
К л асси ф и кац и и м оделей
Т абли чн ы е м одели
1
Б и б л и отека Ц О К
httDs://m.edsoo.ru/8a17c04a
Р азр аб о тка однотаб л и ч н ой базы
9
данны х. С оставлен ие зап росов к
1
базе данн ы х
Граф . В есовая м атри ц а графа.
Д л и н а пути м еж ду верш ин ам и
10
графа. В ы ч и сл ен и е количества
1
путей в направлен ном
ац иклическом граф е
11
12
13
Д ерево. П еребор вари антов с
пом ощ ью дерева
М атем ати ч еское м оделирован ие
Э тап ы ком пью терного
м оделирован ия
1
Б и б л и отека Ц О К
Ш о8://т.е480о.гц/8а17с392
1
Б и б л и отека Ц О К
1
Ш о8://т.е480о.т/8а17с4аа
О бобщ ен ие и си стем атизац ия
14
знаний. К о н трол ьн ая р аб ота по
тем е «М од елирован ие как м етод
1
1
Б и б л и отека Ц О К
Ш о8://т.е480о.т/8а17с9с8
познания»
Р азб и ен и е зад ач и на подзадачи.
С оставлен ие алгори тм ов и
15
програм м с использовани ем
1
ветвлений, циклов и
Б и б л и отека Ц О К
Ш о8://т.е480о.т/8а17сЬ12
всп ом огательны х алгоритм ов
16
17
18
О д ном ерны е м ассивы
Т иповы е алгори тм ы обработки
м ассивов
С ортировка м ассива
1
1
1
Б и б л и отека Ц О К
Ш о8://т.е480о.т/8а17сс3е
Б и б л и отека Ц О К
Ш о8://т.е48оо.т/8а17с460
19
О бработка потока данны х
Б и б л и отека Ц О К
1
Ш о8://т.е48оо.ги/8а17401с
О бобщ ен ие и си стем атизац ия
20
знаний. К о н трол ьн ая р аб ота по
тем е «Р азраб отка ал гори тм ов и
1
1
Б и б л и отека Ц О К
Ш о8://т.е48оо.ги/8а1741са
програм м »
21
22
У правление. С игнал. О братная
связь
Р об оти зи рован н ы е систем ы
1
Б и б л и отека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/8a17d4d6
1
Б и б л и отека Ц О К
https://m.edsoo.ru/8a17d602
1
Б и б л и отека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/8a17d710
1
Б и б л и отека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/8a17d832
1
Б и б л и отека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/8a17d990
1
Б и б л и отека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/8a17db70
Э лектрон н ы е таблицы . Т ипы
23
д анн ы х в ячей ках электрон н ой
таб л и ц ы
24
Р ед акти рован и е и
ф орм атирование таб лиц
В строен н ы е ф ункц ии для п ои ска
25
м аксим ум а, м иним ум а, сум м ы и
среднего ари ф м етического
26
27
28
29
30
С ортировка и ф ильтраци я данны х
в вы делен ном д иап азоне
П остроен и е ди аграм м и граф иков
в эл ектрон н ы х таблицах
О тносительная, аб солю тная и
см еш ан ная адресация
У сл овн ы е вы числен ия в
эл ектрон н ы х таблицах
О бработка б ольш их наборов
данн ы х
1
1
1
1
Б и б л и отека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/8a17e08e
Б и б л и отека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/8a17e2b4
Б и б л и отека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/8a17e6ba
Б и б л и отека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/8a17e87c
31
Ч и сл ен н ое м оделирован ие в
эл ектрон н ы х таблицах
Б и б л и отека Ц О К
1
https://rn.edsoo.ru/8a17eaca
О бобщ ен ие и си стем атизац ия
32
зн ан и й по тем е «Э лектрон ны е
Б и б л и отека Ц О К
1
https://rn.edsoo.ru/8a17ec3c
таблицы »
Р ол ь ин ф орм аци онны х
33
техн ол оги й в разви ти и экон ом и ки
Б и б л и отека Ц О К
https://rn.edsoo.ru/8a17ed54
1
мира, страны , реги она
Р езервн ы й урок. О б общ ен ие и
34
си стем атизация. И тоговое
Б и б л и отека Ц О К
1
https://rn.edsoo.ru/8a17ee6c
повторение
О БЩ ЕЕ КО Л И ЧЕС ТВ О ЧА СО В ПО
П РО ГРА М М Е
34
2
0
ПРОВЕРЯЕМЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
7 КЛАСС
К од
проверяем о! о
р езул ы д1 д
1
П р ов ер я ем ы е п р едм етн ы е р езул ьтаты освоен и я осн овн ой
обр азов ател ь н ой пр огр ам м ы осн овн ого общ его обр азов ан и я
П о тем е «Ц иф ровая грам отность»
П оясн ять
1.1
на
при м ерах
см ы сл
пон яти й
«инф орм ация»,
«ин ф орм ац и он н ы й процесс», «об раб отка инф орм ации», «хранение
инф орм ации», «перед ача ин ф орм ации»
П ри вод и ть при м еры соврем енны х устройств х ран ен и я и передачи
1.2
инф орм ации, сравнивать их количествен ны е характери сти ки
П олуч ать
и
использовать
ин ф орм ацию
о
характери стиках
персонального ком пью тера и его осн овны х эл ем ен тах (процессор,
1.3
оперативная память, д олговрем ен ная память, устрой ства вводавы вода)
С оотноси ть характери сти ки ком пью тера с задачам и, реш аем ы м и с
1.4
его пом ощ ью
О риен ти роваться в иерархич еской структуре ф ай ловой систем ы
(запи сы вать полн ое им я ф ай ла (каталога), путь к ф айлу (каталогу)
1.5
по
им ею щ ем уся
описанию
ф ай ловой
структуры
некоторого
и н ф орм аци онного носителя)
Р аб отать
с ф ай ловой
си стем ой
п ерсонального
ком пью тера
с
использовани ем граф и ческого интерф ейса: создавать (копировать,
1.6
перем ещ ать, переим ен овы вать, удалять и архи вировать ф айлы и
каталоги, использовать анти вирусн ую програм м у)
И скать ин ф орм ацию в И н терн ете (в том числе по клю чевы м
словам , по изображ ению ), крити чески относиться к найденн ой
1.7
инф орм ации,
осозн авать опасность д ля ли ч н ости и общ ества
расп ростран ен и я
вред он осной
инф орм ации,
экстрем и стского и террори сти ческого х арактера
в
то м
числе
1.8
П он и м ать структуру адресов веб-ресурсов
1.9
И сп ол ьзовать соврем енны е сервисы ин терн ет-ком м ун и кац и й
С облю дать
средств
1.10
треб ован и я
безоп асн ой
ин ф орм ац и он н ы х
и
эксп л уатац и и
техни ческих
ком м уни каци онны х
технологий,
соблю дать сетевой этикет, базовы е н орм ы ин ф орм ац и он н ой этики
и права при раб оте с п ри лож ени ям и на лю бы х устрой ствах и в
И нтернете, вы бирать безопасны е стратеги и поведения в сети
П ри м ен ять м етоды проф и л акти ки н егативн ого влияни я средств
1.11
и н ф орм аци онны х и ком м уни каци онны х техн ол оги й на здоровье
пользователя
2
П о тем е «Т еорети ческие основы ин ф орм атики»
К од и ровать и д екод ировать сообщ ени я по зад ан н ы м правилам ,
2.1
дем он стри ровать пон им ан ие осн овны х принципов кодирования
и н ф орм аци и различной при роды (текстовой, граф ической, аудио-)
С равн ивать
2.2
дли н ы
сообщ ений,
зап и сан н ы х
в
различны х
алф авитах, оперировать ед ин иц ам и изм ерения ин ф орм аци онного
объём а и скорости передачи данн ы х
О цен ивать
и
сравнивать
разм еры
текстовы х,
граф ических,
2.3
звуковы х ф айлов и видеоф айлов
3
П о тем е «И нф орм ац ионн ы е технологи и»
П ред ставл ять
3.1
результаты
структурированны х
своей
деятельн ости
и л л ю стрированны х
в
виде
докум ентов,
м ульти м ед ийн ы х презентаций
8 КЛАСС
К од
проверяем о! о
р е з у л ы а !а
1
П р ов ер я ем ы е п р едм етн ы е р езул ьтаты освоен и я осн овн ой
обр азов ател ь н ой пр огр ам м ы осн овн ого общ его обр азован и я
П о тем е «Т еорети ческие основы ин ф орм атики»
П оясн ять
на
при м ерах
разл и ч и я
м еж ду
п ози цион ны м и
и
1.1
н еп озиц ионн ы м и систем ам и счисления
Зап исы вать и сравн и вать целы е чи сл а от 0 до 1024 в различны х
1.2
пози цион ны х
си стем ах
счислен ия
(с
осн овани ям и
2,
8,
16),
вы п олн ять ари ф м етические операци и над ним и
Р аскры вать
см ы сл
пон яти й
«вы сказы вание»,
«логическая
1.3
операция», «логи ч еское вы раж ение»
Зап исы вать л огически е вы раж ени я с испол ьзовани ем дизъю нкции,
конъ ю нкц ии и отрицания,
1.4
определять и сти нн ость логических
вы раж ений, если известны зн ачен и я и сти нн ости входящ и х в него
перем енны х,
строить
таб л и ц ы
и сти нн ости
для
логически х
вы раж ений
2
П о тем е «А лгоритм ы и програм м ирован ие»
Р аскры вать
2.1
см ы сл
«програм м а»,
пон яти й
пон им ая
«исполнитель»,
разн ицу
м еж ду
«алгоритм »,
у п о треб л ен и ем
этих
терм ин ов в обы д ен н ой речи и в ин ф орм атике
О писы вать алгори тм реш ен ия зад ач и различ ны м и способам и, в
2.2
то м числе в виде б лок-схем ы
С оставлять, вы п олн ять вручную и на ком пью тере неслож ны е
2.3
алгори тм ы с испол ьзовани ем ветвлен ий и циклов для управлени я
исполни телям и
И сп ол ьзовать
2.4
константы
и
перем енн ы е
различ ны х
типов
(числовы х, логических, си м вольны х), а такж е содерж ащ и е их
вы раж ения, использовать оператор присваивания
И сп ол ьзовать
при разраб отке програм м
логи ч ески е значения,
2.5
операци и и вы раж ени я с ним и
А нал и зи ровать предлож енны е алгоритм ы , в том числе определять,
2.6
какие результаты возм ож н ы при зад ан н ом м нож естве исходны х
зн ачен и й
С оздавать
и
отлаж ивать
п рограм м ы
на
одном
из
язы ков
п рограм м ирован ия (Python, C++, П аскаль, Java, C#, Ш кол ьн ы й
А лгори тм и ч ески й Я зы к),
2.7
обработки
ч и словы х
реал и зую щ и е
д анн ы х
с
неслож ны е
испол ьзовани ем
алгори тм ы
циклов
и
ветвлений, в том числе реали зую щ и е проверку дел и м ости одного
целого ч и сл а на другое, проверку натуральн ого чи сл а на простоту,
вы делен ия циф р из натуральн ого числа
9 КЛАССА
К од
проверяем о! о
р е з у л ы а !а
1
П р ов ер я ем ы е п р едм етн ы е р езул ьтаты освоен и я осн овн ой
обр азов ател ь н ой пр огр ам м ы осн овн ого общ его обр азован и я
П о тем е «Ц иф ровая грам отность»
И сп ол ьзовать
соврем енны е
ком м уни каци онны е
ин тернет-сервисы
сервисы ,
об лачн ы е
(в
то м
х р ан и л и щ а
числе
данны х,
1.1
онлай н -п рограм м ы (текстовы е и граф и ческие редакторы , среды
разраб отки) в учебной и повсед невной деятельн ости
П ри вод и ть
1.2
сервисов,
прим еры
сервисов
и спользовани я
госуд арствен н ы х
геои нф орм ац ионн ы х
услуг,
об разовательны х
сервисов И н тер н ета в учебной и повсед невной деятельн ости
И сп ол ьзовать
различ ны е
сред ства
защ и ты
от
вредон осного
п рограм м ного обеспечения, защ и щ ать персональную инф орм ацию
от
несанкц ион ирован ного
(разглаш ения,
подм ены ,
д оступа
утраты
и
его
д анн ы х)
последствий
с уч ётом
основны х
1.3
техн ол оги чески х
и
соц иал ьн о-п си хол оги ч ески х
аспектов
использовани я сети И н терн ет (сетевая аноним ность, циф ровой
след,
аутен ти чн ость
субъектов
и
ресурсов,
опасность
вредон осного кода)
Р асп озн авать
1.4
п оп ы тки
и
предуп реж д ать
вовлечен ие
себя
и
окруж аю щ их в деструктивн ы е и крим и нальны е ф орм ы сетевой
активности (в том числе кибербуллин г, ф иш инг)
2
П о тем е «Т еорети ческие основы ин ф орм атики»
Р аскры вать
2.1
определять
см ы сл
ви ды
пон яти й
м оделей,
«м одель»,
оцен и вать
«м оделирование»,
адекватн ость
м одели
м оделируем ом у объекту и целям м оделирован ия
И сп ол ьзовать граф ы и д еревья для м оделирован ия систем сетевой
2.2
и и ерархич еской структуры , находи ть кратчайш ий путь в граф е
3
П о тем е «А лгоритм ы и програм м ирован ие»
Р азб и вать зад ач и на подзадачи, составлять, вы п олн ять вручную и
на
ком пью тере
неслож ны е
алгори тм ы
с
использовани ем
3.1
ветвлений, циклов и всп ом огательны х алгоритм ов д л я уп равлени я
исполни телям и
3.2
С оставлять
и
отлаж ивать
програм м ы ,
реал и зую щ и е
тип овы е
алгори тм ы
обработки
ч и словы х
п оследовательн остей
или
одном ерн ы х ч и словы х м ассивов (пои ск м аксим ум ов, м иним ум ов,
сум м ы или колич ества элем ен тов с зад ан н ы м и свой ствам и) на
одном из язы ков п рограм м ирован ия (Python, C++, П аскаль, Java,
C#, Ш кол ьн ы й А лгоритм ич еский Я зы к)
4
П о тем е «И нф орм ац ионн ы е технологи и»
В ы б и рать
способ
п редставлени я
д анн ы х
в
соответстви и
с
п оставленной зад ач ей (таблицы , схем ы , граф ики, д иаграм м ы ) с
4.1
использовани ем
соответствую щ их
програм м ны х
средств
обработки данны х
И сп ол ьзовать эл ектронн ы е таб л и ц ы для обработки, ан ализа и
ви зуали заци и
числовы х
данны х,
в то м
числе
с вы делен ием
4.2
д и ап азон а
таб л и ц ы
и
уп оряд очи ван и ем
(сортировкой )
его
элем ен тов
С оздавать и при м енять в эл ектрон н ы х таб л и ц ах ф орм улы для
расчётов с использовани ем встроен ны х ари ф м етических ф ункций
(сум м ирование
и
под сч ёт
значен ий ,
отвечаю щ их
зад ан н ом у
4.3
услови ю ,
среднее
ари ф м етическое,
пои ск
м акси м альн ого
и
м и н им ального значения), абсолю тной, относительной, см еш ан ной
адресации
И сп ол ьзовать
эл ектрон н ы е
таб л и ц ы
для
ч ислен ного
4.4
м оделирован ия в просты х зад ач ах из разн ы х предм етн ы х областей
ПРОВЕРЯЕМЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ
7 КЛАСС
К од
1
П р ов ер яем ы й эл ем ен т содерж ан и я
Ц и ф ровая грам отность
К ом п ью тер - уни версальное вы числи тельн ое устройство, раб отаю щ ее по
програм м е. Т и пы ком пью теров: п ерсональны е ком пью теры , встроен ны е
1.1
ком пью теры ,
суперком пью теры .
М об и л ьн ы е
устройства.
Т ехн ика
безопасности и прави л а р аб оты на ком пью тере
О сновн ы е
ком п он ен ты
О перати вная
и
ком п ью тера
дол говрем ен н ая
и
память.
их
назначение.
У строй ства
П роцессор.
ввода
и
вывода.
1.2
С ен сорны й ввод, датчи ки м обильны х устройств, средства б иом етрической
аутен ти ф икац ии
И стори я разви ти я ком пью теров и програм м ного обеспечения. П околения
ком пью теров.
С оврем енны е
тен д ен ц и и
р азви ти я
ком пью теров.
С уперком пью теры . П арал л ел ьн ы е вы числения. П ерсон альн ы й ком пью тер.
П роцессор
и
его
характер и сти ки
(тактовая
частота,
разрядность).
1.3
О перати вная память. Д ол говрем ен н ая память. У строй ства ввода и вывода.
О бъём хран и м ы х дан н ы х (оперативная пам ять ком пью тера, ж ёстки й д и ск и
тверд отел ьн ы й накопитель, постоянн ая пам ять см артф он а) и скорость
д оступа для разл ич ны х видов носителей
П рограм м н ое
об есп ечение
ком пью тера.
обеспечение.
С истем ное
п рограм м ное
П р и кл ад н ое
програм м ное
обеспечение.
С истем ы
1.4
програм м ирования. П равовая охран а програм м и данны х. Б есп л атн ы е и
у сл овн о-б есп л атн ы е програм м ы . С вободное програм м ное обесп ечение
Ф айлы и папки (каталоги). Т ипы ф айлов. С вой ства файлов. Х арактерны е
1.5
разм еры ф ай лов разл и ч н ы х ти п ов (стран ица текста, эл ектрон н ая книга,
ф отограф ия, зап и сь песни, видеоклип, п ол н ом етраж ны й ф ильм )
П ринципы
п остроения
ф ай ловы х
систем.
П олн ое
им я
ф ай ла
(папки,
1.6
каталога). П уть к ф айлу (папке, каталогу)
Ф айловы й м енедж ер. Р аб ота с ф ай лам и и папкам и (каталогам и): создание,
1.7
копирование, перем ещ ение, п ереим ен овани е и уд ал ен и е ф айлов и папок
(каталогов). П о и ск ф ай лов средствам и оп ераци онной систем ы
1.8
А рхивац ия данны х. И сп ол ьзован и е п рограм м -архиваторов
К ом п ью терн ы е вирусы и д ругие вред он осны е програм м ы . П рограм м ы для
1.9
защ и ты от вирусов
О б ъеди нен ие ком пью теров в сеть. С еть И нтернет. В еб-стран ица, веб-сайт.
С труктура адресов веб-ресурсов. Браузер. П ои сковы е систем ы . П ои ск
1.10
и н ф орм аци и по клю чевы м
словам и по изображ ению .
Д остоверность
инф орм ации, полученн ой из И н терн ета
1.11
С оврем енны е сервисы ин тернет-ком м уни каци й
С етевой этикет, базовы е норм ы ин ф орм ац и он н ой эти ки и права при работе
1.12
в сети И нтернет. С тратеги и безопасного п оведени я в И нтерн ете
2
Т еорети ческие основы ин ф орм атики
И нф орм ац и я - одно из осн овны х пон яти й соврем ен н ой науки. И нф орм ац и я
2.1
как сведения, предн азначен ны е для восп рияти я человеком , и ин ф орм аци я
как данны е, которы е м огут бы ть об раб отаны автом ати зи рован н ой систем ой
Д и скретн ость данны х. В озм ож н ость опи сан ия н епреры вн ы х объектов и
2.2
процессов с пом ощ ью дискретн ы х данны х. И н ф орм ац и он н ы е проц ессы процессы , связан ны е с хран ени ем , п реобразовани ем и передачей данн ы х
Символ. А лф авит. М ощ н ость алфавита. Р азнообразие язы ков и алфавитов.
Е стественны е и ф орм альны е языки. А лф авит текстов на русском языке.
Д воичны й алфавит. К оличество всевозм ож ны х слов (кодовы х ком бинаций)
2.3
ф иксированной
длины
в
двоичном
алфавите.
П реобразование
лю бого
алф авита к двоичному. К оличество различны х слов ф иксированной длины в
алф авите определённой м ощ ности
К од и рован и е сим волов одного алф ави та с пом ощ ью кодовы х слов в другом
2.4
алф авите, кодовая таблица, д екодирование
Д вои чн ы й
код.
П ред ставл ен и е
д анн ы х
в
ком пью тере
как текстов
в
2.5
д воичном алф авите
И н ф орм ац и он н ы й объём данны х. Б и т - м ин им альная ед ин иц а количества
2.6
и н ф орм аци и - двои ч н ы й разряд. Б айт, килобайт, м егабайт, ги габ айт
С корость
п ередачи
данны х.
Е ди н и ц ы
скорости
п ередачи
данны х.
2.7
И скаж ен ие и н ф орм аци и при передаче
К од и рован и е текстов. Р авн ом ерн ы й код. Н еравн ом ерн ы й код. К од и ровка
2.8
A SCП.
В осьм и б и тн ы е
кодировки.
П он яти е
о
кодировках
U N IC O D E .
Д екод и рован и е
сооб щ ени й
с
испол ьзовани ем
равн ом ерн ого
и
аудиовизуальны х
и
н еравном ерн ого кода. И н ф орм ац и он н ы й объём текста
2.9
О бщ ее
представлени е
других
непреры вн ы х
о ци ф ровом
данны х.
представлени и
К од и рован и е
цвета.
Ц ветовы е
м одели.
П иксель.
О ценка
М од ел ь R G B . Г л уб и н а кодирования. П ал и тра
Р астровое
2.10
и
векторное
и н ф орм аци онного
представлени е
объём а
изображ ений.
граф и ческих
данн ы х
для
растрового
изображ ения
К од и рован и е звука. Р азрядн ость и частота д искретизации. К ол ич ество
2.11
каналов
записи.
О цен ка
количествен ны х
парам етров,
связан ны х
с
представлени ем и х р ан ен и ем звуковы х ф айлов
3
И нф орм ац и он н ы е техн ол оги и
Т екстовы е докум ен ты и их структурны е эл ем ен ты (страница, абзац, строка,
3.1
слово, сим вол)
Т екстовы й
процессор
-
ин струм ент
создания,
редакти рован и я
и
3.2
ф орм атирования текстов. П р ави л а набора текста
Р ед акти рован и е
(рублены е,
с
текста.
С вой ства
засечкам и ,
сим волов.
м онош иринны е).
Ш риф т.
Т ипы
П олуж и рн ое
и
ш риф тов
курсивное
3.3
начертание.
С вой ства
абзацев:
границы ,
аб зац ны й
отступ,
интервал,
вы равнивание. С тилевое ф орм атирование
С труктурирован ие
ин ф орм ац и и
с
пом ощ ью
списков
и
таблиц.
3.4
М ногоуровн евы е списки. Д об авл ен ие таб л и ц в тек стовы е докум ен ты
В ставка изоб раж ен и й в тек стовы е докум енты . О бтекание изображ ений
3.5
текстом . В кл ю чение в текстовы й д окум ен т ди аграм м и ф орм ул
П арам етры
страницы ,
нум ерация
страниц.
Д об авл ен ие
в
д окум ент
3.6
колонтитулов, ссы лок
П роверка правописания. Р асстан овка переносов. Г ол осовой ввод текста.
3.7
О птическое расп озн аван и е текста. К ом п ью терн ы й перевод. И спользован ие
сервисов сети И н тер н ет для об раб отки текста
Зн аком ство
с
граф и ческим и
редакторам и.
Р астровы е
рисунки.
3.8
И сп ол ьзован и е граф и ческих при м итивов
О перации редактирования граф ических объектов, в том числе цифровых
3.9
фотографий: изм енение размера, обрезка, поворот, отражение, работа с
областями
(выделение,
копирование, заливка цветом),
коррекция
цвета,
яркости и контрастности
В екторная
3.10
граф ика.
С оздани е
векторн ы х
рисунков
встроен ны м и
средствам и текстового п роц ессора или други х програм м (прилож ений).
Д обавлен ие векторн ы х рисунков в докум ен ты
П од готов ка м ульти м ед и й н ы х презентаций. С лайд. Д об авл ен ие на слайд
3.11
текста и изображ ений. Р аб о та с н ескольки м и слайдам и
3.12
Д обавлен ие на слайд ауд и овизуальны х данны х. А ним ация. Г и перссы лки
8 КЛАСС
К од
П р ов ер яем ы й эл ем ен т содерж ан и я
1
Т еорети ческие основы и н ф орм атики
Н еп ози ц и он н ы е и п ози цион ны е систем ы счисления. А лф авит. О снование.
1.1
Р азвёрн утая ф орм а зап и си числа. П еревод в десятичную си стем у чисел,
зап и сан н ы х в других си стем ах счисления
1.2
Р им ская систем а счисления
Д вои чн ая си стем а счисления. П еревод целы х чисел в пределах от 0 до 1024
в д воичную си стем у счисления. В осьм ери чн ая си стем а счисления. П еревод
чисел из восьм ери чн ой систем ы в двоичную и десятичную си стем ы и
1.3
обратно.
Ш естн адц атери ч н ая
систем а
счисления.
П еревод
ч и сел
из
ш естнад ц атеричной систем ы в двоичную , восьм ери чн ую и десятичную
систем ы и обратно
1.4
А риф м етич ески е операци и в д вои ч н ой си стем е счисления
Л огические
вы сказы вания.
Л оги ч ески е
зн ачен и я
вы сказы ваний.
Э лем ентарны е и составны е вы сказы вания. Л оги ч ески е операции:
«и»
(конъю нкция, логич еское ум нож ение), «или» (дизъю нкция, л огическое
1.5
слож ение), «не» (логическое отрицание). П р и ори тет логич ески х операций.
О пределен ие
и сти нн ости
составного
вы сказы вани я
при
известны х
значен и ях и сти нн ости входящ и х в него эл ем ен тарн ы х вы сказы вани й
Л огические выраж ения. П равила записи логических выраж ений. П остроение
1.6
таблиц истинности логических вы раж ений
1.7
2
2.1
Л огические элем енты . Зн аком ство с л оги ч ески м и осн овам и ком пью тера
А лгори тм ы и програм м ирован ие
П он яти е
алгоритм а.
И сп ол н и тел и
алгоритм ов.
А лгори тм
как
план
уп равлени я исполни телем
С вой ства алгоритм а. С пособы зап и си ал гори тм а (словесны й, в виде блок2.2
схем ы , програм м а)
А лгори тм и ч ески е конструкции. К он струкц и я
алгоритм .
О грани ченность
лин ейн ы х
«следование».
алгоритм ов:
Л и н ей н ы й
невозм ож ность
2.3
предусм отреть зави си м ость последовател ьн ости вы п олн яем ы х дей стви й от
исходн ы х данн ы х
К он струкц и я «ветвление»: полн ая и неполная ф ормы . В ы п олн ен и е и
2.4
невы полнение услови я (и сти нность и лож ность вы сказы вания). П росты е и
составны е услови я
К он струкц и я «повторение»: ц и клы с зад ан н ы м ч ислом повторений, с
2.5
усл ови ем вы полнения, с п ерем енн ой цикла
Р азраб отка для
ф орм ального
исполни теля
алгоритм а,
п ри вод ящ его
к
треб уем ом у результату при конкретн ы х исходн ы х данны х. Р азраб отка
2.6
неслож ны х
алгоритм ов
уп равлени я
с
испол ьзовани ем
ф орм альны м и
циклов
исполнителям и.
и
ветвлен ий
В ы п о л н ен и е
для
алгоритм ов
вручную и на ком пью тере. С ин таксически е и логи ч ески е ош ибки. О тказы
Я зы к
2.7
п рограм м ирован ия
А лгори тм и ч ески й Я зы к).
(Python,
C++,
Java,
C#,
Ш кол ьн ы й
С истем а програм м ирования: редактор текста
програм м , транслятор, отладчик
П еременная:
тип,
имя, значение.
Ц елые,
вещ ественны е и
символьны е
2.8
переменные
О ператор
2.9
присваивания.
А риф м етич ески е
вы раж ени я
и
порядок
их
вы числения. О перац ии с целы м и числам и: ц елочисленное деление, остаток
от деления. П роверка дел и м ости одного целого чи сл а на д ругое
В етвления.
С оставн ы е
услови я
(запи сь
логи ч ески х
вы раж ени й
на
изучаем ом язы ке програм м ирован ия). Н ахож д ен и е м ин им ум а и м акси м ум а
2.10
из двух, трёх и четы рёх чисел. Р еш ен и е квадратн ого уравнения, им ею щ его
вещ ественны е корни
Д и алоговая отлад ка програм м : пош аговое вы полнение, просм отр зн ачен и й
2.11
величин, отладочн ы й вы вод, вы бор точки останова
Ц и кл с условием . А лгори тм Е вкл и да для н ахож дени я наибольш его общ его
2.12
д елителя двух натуральн ы х чисел. Р азб и ен и е зап и си натуральн ого ч и сл а в
п ози цион ной
си стем е
с
основанием ,
м еньш им
или
р авн ы м
10,
на
отдельн ы е циф ры
Ц и кл с перем енной. А лгори тм ы проверки делим ости одного целого числа
2.13
на другое, п роверки натуральн ого ч и сл а на простоту
О б раб отка си м вольн ы х данны х. С им вольны е (строковы е) перем енны е.
2.14
П оси м вол ьн ая обработка строк. П од счёт частоты появления си м вола в
строке. В строен н ы е ф ун кц и и для обработки строк
О пределен ие возм ож ны х результатов работы алгори тм а при зад ан н ом
2.15
м нож естве входны х данны х, определение возм ож ны х входны х данны х,
при водящ их к данн ом у результату
9 КЛАСС
К од
1
П р ов ер яем ы й эл ем ен т содерж ан и я
Ц и ф ровая грам отность
Глобальная сеть И нтернет. ГР-адреса узлов. С етевое хранение данных.
М етоды индивидуального и коллективного разм ещ ения новой инф орм ации в
1.1
И нтернете.
Б ольш ие
данны е
(интернет-данны е,
в
частности
данны е
социальны х сетей)
П он яти е
об
ин ф орм ац и он н ой
безопасности.
У грозы
и н ф орм аци онной
безопасности при работе в гл об альной сети и м етоды п роти водействи я им.
П р ави л а б езопасной аутентиф икации. Защ и та ли ч н ой и н ф орм аци и в сети
1.2
И нтернет.
Б езоп асн ы е
стратеги и
п оведени я
в
сети
И нтернет.
П ред уп реж д ен и е вовлеч ен ия в деструктивн ы е и крим и нальны е ф орм ы
сетевой активности (кибербуллинг, ф и ш и н г и другие ф орм ы )
В и д ы д еятельн ости в И нтернете. И нтернет-сервисы : ком м уни каци онны е
сервисы (почтовая служ ба, ви део-кон ф ерен ц -связь и другие), сп равочны е
служ бы
(карты ,
обновлен ия
р асп и сан и я
програм м ного
и
другие),
об есп ечения
пои сковы е
и
д ругие
служ бы ,
служ бы .
служ бы
С ервисы
1.3
государственн ы х
услуг.
совм естн ой
разраб отки
обесп ечение
как
О блачн ы е
докум ентов
веб-сервис:
х р ан и л и щ а
данны х.
(онлайн-оф исы ).
онлай новы е
тек стовы е
С редства
П рограм м ное
и
граф ические
редакторы , среды разраб отки програм м
2
2.1
Т еорети ческие основы и н ф орм атики
М одель. Задачи, реш аем ы е с пом ощ ью м оделирования. К л асси ф икации
м оделей.
М атери альн ы е
(натурны е)
и
и н ф орм аци онны е
м одели.
Н еп реры вн ы е и д искретн ы е м одели. И м и тац и он н ы е модели. И гровы е
модели. О ц ен ка соответстви я м одели м оделируем ом у объекту и целям
м оделирован ия
2.2
Т абли чн ы е модели. Т аб л и ц а как представлени е отнош ения
Б азы
данны х.
О тбор
в таб л и ц е
строк,
уд овл етворяю щ и х
зад ан н ом у
2.3
условию
Граф . В ерш ина, ребро, путь.
О риен ти рован н ы е и н еориен ти рованн ы е
графы . Д л и н а (вес) ребра. В есовая м атриц а графа. Д л и н а пути м еж ду
2.4
верш ин ам и графа. П о и ск опти м альн ого пути в графе. Н ачальн ая верш ин а
(источник)
и
конечн ая
верш ин а
(сток)
в
ориен ти рован н ом
графе.
В ы ч и сл ен и е кол и ч ества путей в н аправлен ном ац и кл и ч еском граф е
Дерево. К орень, верш ина (узел), лист, ребро (дуга) дерева. В ы сота дерева.
2.5
П оддерево.
П рим еры
использования
деревьев.
П еребор
вариантов
с
пом ощ ью дерева
П он яти е
м атем атич еской
м атем атического
м одели.
Задачи,
(ком пью терного)
реш аем ы е
с
м оделирования.
пом ощ ью
О тличие
2.6
м атем атической
м од ели
от
натурной
м од ели
и
от
словесного
(литературного) опи сан ия объекта
Э тапы
ком п ью терн ого м оделирования:
м атем атической
м одели,
постан овка задачи,
програм м ная
реали заци я,
построение
тестирование,
2.7
проведени е
ком п ью терн ого
эксп ерим ен та,
анализ
его
результатов,
уточн ен и е м одели
3
А лгори тм ы и програм м ирован ие
Р азб и ен и е зад ач и на подзадачи. С оставлен ие алгори тм ов и програм м с
3.1
испол ьзовани ем ветвлений, циклов и всп ом огательны х алгоритм ов для
уп равлени я исполни телем или д ругим и исполни телям и
Т абли чн ы е вели чи ны (м ассивы ). О д ном ерны е м ассивы . С оставл ен и е и
отладка
програм м ,
реали зую щ и х
тип овы е
алгори тм ы
обработки
одном ерн ы х ч и словы х м ассивов, на одном из язы ков програм м ирован ия
(Python, C++, П аскаль, Java, C#, Ш кол ьн ы й А лгори тм и ч ески й Я зы к):
3.2
зап олн ен и е ч ислового м ассива случайн ы м и числам и, в соответстви и с
ф орм улой или путём ввода чисел, н ахож дени е сум м ы элем ен тов массива,
лин ей н ы й пои ск зад ан н ого зн ачен и я в м ассиве, п одсчёт элем ен тов массива,
удовл етворяю щ и х
зад ан н ом у
условию ,
н ахож дени е
м ин им ального
(м акси м альн ого) эл ем ен та массива. С орти ровка м ассива
О бработка
3.3
п отока данны х:
вы числен ие
количества,
сум м ы ,
среднего
ариф м етического, м ин и м ал ьн ого и м акси м альн ого значен и я элем ен тов
последовательн ости, удовл етворяю щ и х задан ном у условию
У правление. С игнал. О братная связь. П олуч ен и е си гналов от ци ф ровы х
датчи ков
(касания,
использовани я
расстояния,
при н ц и п а
света,
обратной
зву к а
связи
в
и
другого).
систем ах
П ри м еры
управлени я
техн и чески м и устройствам и, в том числе в робототехнике. П рим еры
3.4
роб отизированны х систем (си стем а уп равл ен и я д ви ж ен и ем в тр ан сп ортн ой
систем е,
сварочн ая л и н и я автозавода,
отоплен ием
дом а,
автон ом н ая
автом атизи рованн ое управлени е
систем а
уп равл ен и я
тран сп ортн ы м
средством и д ругие систем ы )
4
И нф орм ац и он н ы е техн ол оги и
П он яти е об электрон н ы х таблицах. Т ипы д анн ы х в ячей ках электрон н ой
таблицы . Р ед акти рован и е и ф орм атирование таблиц. В строен н ы е ф ункции
для п ои ска м аксим ум а, м иним ум а, сум м ы и средн его ариф м етического.
4.1
С ортировка
дан н ы х
(гистограм м а,
в
вы д елен ном
диапазоне.
П остроен и е
круговая диаграм м а, точечн ая диаграм м а).
диаграм м
В ы бор ти п а
диаграм м ы
П реоб разован и е ф орм ул при копировании. О тносительная, абсол ю тн ая и
4.2
см еш анная адресация
У словны е вы числен ия в эл ектрон н ы х таблицах. С ум м ирование и подсчёт
4.3
значений, отвечаю щ их зад ан н ом у условию . О б раб отка больш их наборов
данны х. Ч и сл ен н ое м оделирован ие в эл ектрон н ы х таблицах
Р оль и н ф орм аци онны х техн ол оги й в разви ти и экон ом и ки мира, страны ,
региона. О ткры ты е образовательны е ресурсы . П роф есси и, связан ны е с
и н ф орм атикой
и
ин ф орм ац и он н ы м и
технологи ям и :
веб-дизайнер,
прилож ений,
тестировщ и к,
4.4
програм м ист,
р азраб отч и к
м обильны х
архитектор п рограм м ного обеспечения, сп ец и ал и ст по анализу данны х,
си стем ны й адм ин истратор
ПРОВЕРЯЕМЫЕ НА ОГЭ ПО ИНФОРМАТИКЕ ТРЕБОВАНИЯ К
РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
К од
П р ов ер я ем ы е тр ебов ан и я к п р едм етн ы м р езул ьтатам
п р овер яем ого
базового ур ов н я освоен и я осн овн ой обр азов ател ьн ой
тр ебов ан и я
п р огр ам м ы осн овн ого общ его обр азов ан и я на осн ове Ф Г О С
1
Зн ать (поним ать)
В л ад ен и е
осн овны м и
понятиям и:
инф орм ация,
передача,
х р ан ен и е и об раб отка ин ф орм ации, алгоритм , м одель, циф ровой
1.1
продукт
и
их
и спользовани е
для
реш ен ия
учеб ны х
и
практи ческих зад ач
В л ад ен и е
понятиям и:
вы сказы вание,
логическая
операция,
1.2
л огич еское вы раж ени е
2
У м еть
У м ени е оперировать ед ин иц ам и изм ерения ин ф орм аци онного
2.1
объём а и скорости передачи данн ы х
У м ени е зап и сы вать и сравнивать целы е ч и сл а от 0 до 1024 в
2.2
различ ны х пози цион ны х систем ах счислен ия с осн овани ям и 2, 8,
16, вы п олн ять ари ф м етические операци и над ним и
У м ени е кодировать и декод и ровать сообщ ени я по зад ан н ы м
2.3
правилам ;
пон им ан ие
осн овны х
при нц ипов
кодирования
и н ф орм аци и различ ной природы : текстовой , граф ической, аудио
У м ени е зап и сы вать логи ч ески е вы раж ени я с использовани ем
дизъю нкции, конъ ю нкц ии и отрицания, определять исти нн ость
логи ч ески х
вы раж ений,
если
известны
зн ачен и я
исти нн ости
2.4
входящ и х в него перем енны х, строить таб л и ц ы и сти нн ости для
логи ч ески х вы раж ений; зап и сы вать логич ески е вы раж ени я на
изучаем ом язы ке програм м ирован ия
У м ени е
2.5
составлять,
вы п олн ять
неслож ны е
алгори тм ы
(Ч ерепаш ка,
Ч ертёж н и к
вручную
для
и
и
уп равлени я
другие);
создавать
на
ком пью тере
исполни телям и
и
отлаж ивать
п рограм м ы на одном из язы ков п рограм м ирован ия (Python, C++,
П аскаль,
Java,
С#,
Ш кол ьн ы й
А лгори тм и ч ески й
Я зы к),
реали зую щ и е неслож ны е алгори тм ы обработки ч и сл овы х данн ы х
с испол ьзовани ем циклов и ветвлений; ум ени е разб и вать зад ач и
на подзадачи, использовать константы , п ерем енн ы е и вы раж ения
различ ны х
тип ов
ан ализировать
результаты
(числовы х,
предл ож ен н ы й
возм ож ны
при
логических,
алгоритм ,
зад ан н ом
сим вольны х);
определять,
м нож естве
какие
исходны х
зн ачен и й
У м ени е
зап и сать
на
и зучаем ом
язы ке
п рограм м ирован ия
алгори тм ы п роверки дел и м ости одного целого числа на другое,
2.6
проверки натуральн ого ч и сл а на простоту, вы делен ия циф р из
натуральн ого
числа,
пои ск
м аксим ум ов,
м иним ум ов,
сум м ы
ч исловой последовательн ости
В л ад ен и е ум ен и ем ориен ти роваться в и ерархической структуре
ф ай ловой систем ы , работать с ф ай ловой систем ой персонального
2.7
ком пью тера
с
исп ол ьзован и ем
граф и ческого
интерф ейса,
а
именно: создавать, копировать, перем ещ ать, переим еновы вать,
уд ал ять и архи вировать ф айлы и каталоги
В л ад ен и е ум ен и ям и и навы кам и и спользовани я ин ф орм аци онны х
2.8
и
ком м уни каци онны х
техн ол оги й
для
поиска,
хранения,
обработки и передачи и ан ализа различ ны х видов инф орм аци и
У м ени е вы бирать способ п редставлени я д анн ы х в соответстви и с
п оставленной зад ач ей (таблицы , схем ы , граф ики, д иаграм м ы ) с
2.9
использовани ем
соответствую щ их
програм м ны х
средств
обработки данны х
У м ени е
используя
ф орм ализовать
эл ектрон н ы е
и
структурировать
таб л и ц ы
ви зуали заци и ч и словы х данны х,
д и ап азон а
2.10
таб л и ц ы
и
для
инф орм ацию ,
обработки,
ан ализа
и
в то м числе с вы делен ием
уп оряд очи ван и ем
(сортировкой )
его
элем ентов; ум ен и е при м ен ять в эл ектрон н ы х таб л и ц ах ф орм улы
для
расчётов
с
испол ьзовани ем
встроен ны х
ф ункций,
абсолю тной, относительной, см еш ан ной адресации; использовать
эл ектрон н ы е таб л и ц ы д ля ч ислен ного м од елирован ия в просты х
зад ачах из разны х предм етн ы х областей
ПЕРЕЧЕНЬ ЭЛЕМЕНТОВ СОДЕРЖАНИЯ, ПРОВЕРЯЕМЫХ НА ОГЭ
ПО ИНФОРМАТИКЕ
П р ов ер яем ы й эл ем ен т содерж ан и я
К од
1
Ц и ф ровая грам отность
Ф айлы
и папки
(каталоги).
П ринципы
построения
ф айловы х
систем . П олн ое им я ф ай ла (папки). П уть к ф айлу (папке). Р аб ота с
ф ай лам и
###Раг###1.1
и
каталогам и
средствам и
оп ераци онной
системы :
создание, копирование, перем ещ ение, п ереим ен овани е и удалени е
ф ай лов и папок (каталогов). Т и пы файлов. С вой ства файлов.
Ф айловы й м енедж ер. П ои ск ф айлов средствам и операци онной
систем ы
О б ъед и нен ие ком пью теров в сеть. С еть И нтернет. В еб-стран ица,
веб-сайт. С труктура адресов веб-ресурсов. Браузер. П ои сковы е
1.2
систем ы .
П о и ск
изображ ению .
ин ф орм ац и и
по
Д остоверность
клю чевы м
словам
инф орм ации,
и
по
полученной
из
И нтернета. 1Р-адреса узлов. С етевое х ран ен и е данн ы х
2
Т еорети ческие основы ин ф орм атики
Д и скретн ость
данны х.
В озм ож н ость
опи сан ия
непреры вн ы х
объектов и процессов с пом ощ ью дискретн ы х данны х.
С им вол.
А лф авит.
К ол и ч ество
М ощ н ость
всевозм ож ны х
ф икси рован н ой дли н ы
л ю б о го
2.1
алф ави та
алф авита.
слов
в двои ч н ом
к двоичном у.
Д вои чн ы й
(кодовы х
алф авит.
ком бинаций)
алф авите. П реоб разован и е
К ол и ч ество
различны х
слов
ф икси рован н ой дл и н ы в алф ави те определён н ой м ощ ности.
К од и рован и е сим волов одного алф ави та с пом ощ ью кодовы х слов
в д ругом алф авите, кодовая таблица, д екодирование. К о д и рован и е
текстов. Р авн ом ерн ы й код. Н еравн ом ерн ы й код. К о д и ровка ЛБСП.
В о сьм и б и тн ы е
кодировки.
П он яти е
о кодировках
иМ СО БЕ.
Д екод и рован и е сообщ ени й с использовани ем равн ом ерн ого и
н еравном ерн ого кода. И н ф орм ац и он н ы й объём текста
И н ф орм ац и он н ы й объём данны х. Б и т 2.2
м и н им альная един иц а
колич ества и н ф орм аци и - двои ч н ы й разряд. Е д и н и ц ы изм ерения
ин ф орм ац и он н ого объём а данны х. Бит, байт, килобайт, м егабайт,
гигабайт. С корость передачи данны х. Е д и н и ц ы скорости передачи
данн ы х
К од и рован и е цвета. Ц ветовы е модели. М од ел ь Б О Б . Г л уб и н а
кодирования. П алитра.
2.3
Р астровое и векторн ое представлени е изображ ений. П иксель.
О ц ен ка
ин ф орм ац и он н ого
объём а
граф и ческих
данн ы х
для
растрового изображ ения
К од и рован и е звука. Р азрядн ость и частота записи. К оличество
кан алов записи.
2.4
О ц ен ка количествен ны х парам етров, связан ны х с представлени ем
и хран ен и ем звуковы х ф айлов
Н еп ози ц и он н ы е и п ози цион ны е систем ы счисления. А лф авит.
2.5
О снование.
Р азвёрн утая
десятичную
систем у
ф орм а
чисел,
зап и си
зап и сан н ы х
числа.
в
П еревод
других
в
систем ах
счисления.
Р и м ская си стем а счисления
Д вои чн ая си стем а счисления. П еревод целы х чисел в пределах от
0 до 1024 в д воичную си стем у счисления. В осьм ери чн ая си стем а
счисления. П еревод ч и сел из восьм ери чн ой систем ы в д воичную и
2.6
десятичную
систем ы
и
обратно.
счисления.
П еревод
чисел
двоичную ,
восьм ери чн ую
из
и
Ш естн адц атери ч н ая
ш естнад ц атеричной
десятичную
си стем ы
си стем а
си стем ы
и
в
обратно.
А ри ф м ети ч ески е операци и в двои ч н ой си стем е счисления
Л оги ч ески е вы сказы вания. Л оги ч ески е зн ачен и я вы сказы ваний.
Э лем ентарны е и составны е вы сказы вания. Л оги ч ески е операции:
«и» (конъю нкция, л огическое ум нож ение), «или» (дизъю нкци я,
л огич еское слож ение), «не» (логическое отрицание). П р и ори тет
2.7
логи ч ески х
операций.
О пред елен ие
и сти нн ости
составного
вы сказы вания, если известны зн ачен и я исти н н ости входящ и х в
него
эл ем ен тарн ы х
П р ави л а
зап и си
вы сказы ваний.
л о ги ч ески х
Л огические
вы раж ений.
вы раж ения.
П остроен и е
таб л и ц
и сти нн ости л огически х вы раж ени й
Л оги ч ески е
элем енты .
Зн аком ство
с
л огич ески м и
основам и
2.8
ком пью тера
2.9
Н еп реры вн ы е
и
д искретн ы е
модели.
И м и тац и он н ы е
модели.
И гровы е м одели. О ц ен ка ад екватн ости м одели м од елируем ом у
объекту и целям м оделирован ия
Т абли чн ы е модели. Т аб л и ц а как представлени е отнош ения. Б азы
2.10
данны х. О тбор в таб л и ц е строк, удовл етворяю щ и х задан ном у
услови ю
Граф .
В ерш ина,
ребро,
путь.
О риен ти рован н ы е
и
неори ен ти рован н ы е граф ы . Д л и н а (вес) ребра. В есовая м атрица
графа. Д л и н а пути м еж ду верш ин ам и граф а. П о и ск опти м альн ого
2.11
пути в графе. Н ачальн ая верш ин а (источник) и конечн ая верш ин а
(сток) в ориен ти рован н ом графе. В ы ч и сл ен и е колич ества путей в
нап равл ен н ом ац иклическом граф е
Д ерево. К орен ь, верш ин а (узел), лист, ребро (дуга) дерева. В ы сота
2.12
дерева. П оддерево. П ри м еры и спользовани я деревьев. П еребор
вариантов с пом ощ ью дерева
3
А лгори тм ы и програм м ирован ие
С вой ства алгоритм а. С пособы зап и си алгори тм а (словесны й, в
виде блок-схем ы , програм м а).
С оставлен ие алгори тм ов и програм м с испол ьзовани ем ветвлений,
3.1
ци клов
и
всп ом огательны х
исп ол н и телем
(Робот,
алгори тм ов
Ч ерепаш ка,
для
Ч ертёж н и к
уп равлени я
и
другие).
В ы п олн ен и е алгори тм ов вручную и на ком пью тере
Я зы к
п рограм м ирован ия
(Python,
C++,
П аскаль,
Java,
C#,
Ш кол ьн ы й А лгоритм ич еский Я зы к).
С истем а
програм м ирования:
редактор
текста
програм м ,
транслятор, отладчик.
П ерем енная:
тип,
имя,
значение.
Ц елы е,
вещ ественны е
и
си м вольн ы е перем енны е.
О ператор присваивания. А ри ф м ети ч ески е вы раж ени я и порядок
3.2
их вы числения. О перац ии с целы м и числам и: целочисленное
деление,
(запи сь
остаток
от деления.
логически х
В етвления.
вы раж ени й
на
С оставн ы е условия
изучаем ом
язы ке
програм м ирован ия). Н ахож д ен и е м ин им ум а
и м акси м ум а из двух, тр ёх и четы рёх чисел. Р еш ен и е квадратн ого
уравнения, им ею щ его вещ ественны е корни. Ц и кл с условием .
А лгори тм Е вкл и д а для нахож дени я наибольш его общ его делителя
двух натуральн ы х чисел. Р азб и ен и е зап и си натуральн ого ч и сл а в
п ози цион ной си стем е с основанием , м еньш им или равн ы м 10, на
отдельн ы е цифры . Ц и к л с перем енной. А лгори тм ы проверки
дел и м ости одного целого чи сл а на другое, п роверки натуральн ого
ч и сл а на простоту
О б раб отка
си м вольн ы х
данны х.
С им вольны е
(строковы е)
перем енны е. П оси м вол ьн ая обработка строк. П од счёт частоты
3.3
п оявлен ия си м вола в строке. В строен н ы е ф ункц ии д ля обработки
строк
О пред елен ие
3.4
д ан н ом
возм ож ны х
результатов
м нож естве входны х данны х,
раб оты
алгори тм а
при
определение возм ож ны х
вход ны х данны х, при водящ их к д анн ом у результату
Т абли чн ы е
величины
С оставлен ие
и
(м ассивы ).
отладка
О д ном ерны е
програм м ,
массивы .
реали зую щ и х
тип овы е
алгори тм ы обработки одном ерн ы х ч и словы х м ассивов, на одном
из язы ков п рограм м ирован ия (Python, C++, П аскаль, Java, C#,
Ш кол ьн ы й
А лгори тм и ч ески й
Я зы к):
зап олн ен и е
числового
м ассива случайн ы м и числам и, в соответстви и с ф орм улой или
путём
ввод а
чисел,
н ахож дени е
сум м ы
эл ем ен тов
м ассива,
3.5
ли н ей н ы й пои ск зад ан н ого зн ачен и я в м ассиве, п одсчёт элем ен тов
м ассива,
уд овл етворяю щ и х
зад ан н ом у
услови ю ,
нахож дени е
м и н им ального (м акси м альн ого) эл ем ен та массива.
С ортировка
м ассива.
количества,
сум м ы ,
О б раб отка
среднего
м акси м альн ого
п отока
данны х:
вы числен ие
ари ф м етического,
зн ачен и я
элем ен тов
м и н им ального
и
последовательности,
уд овл етворяю щ и х зад ан н ом у услови ю
У правление. С игнал. О б ратн ая связь. П олуч ен ие сигналов от
ци ф ровы х датчи ков (наприм ер, касания, расстояния, света, звука).
3.6
П ри м еры использовани я п ри нц ипа обратной связи в систем ах
управл ен и я техн и чески м и устрой ствам и с пом ощ ью датчиков, в
то м числе в робототехнике
4
И н ф орм ац и он н ы е техн ол оги и
Т екстовы е докум ен ты и их структурны е эл ем ен ты (страница,
4.1
абзац, строка, слово, символ).
Т екстовы й процессор - ин струм ент создания, редакти рован и я и
ф орм ати рован и я текстов. П р ави л а набора текста. Р ед акти рован и е
текста. С вой ства символов. Ш риф т. Т ипы ш риф тов (рублены е, с
засечкам и, м онош иринны е). П олуж и рн ое и курси вное начертание.
С вой ства
абзацев:
границы ,
абзац ны й
отступ,
интервал,
вы равнивание. П арам етры страницы . С тилевое ф орм атирование.
С труктури рован и е и н ф орм аци и с пом ощ ью списков и таблиц.
М н огоуровн евы е
докум енты .
списки.
В ставка
О бтекание
Д об авл ен ие
изоб раж ен и й
изображ ений
в
текстом .
таб л и ц
в
тек стовы е
В кл ю чен и е
текстовы е
докум енты .
в
текстовы й
д окум ен т диаграм м , ф орм ул, нум ерац и и страниц, колонтитулов,
ссы лок и д ругих элем ен тов
Р астровы е рисунки. И сп ол ьзован и е граф и ческих прим итивов.
О перац ии редакти рован и я граф и ческих объектов, в то м числе
ци ф ровы х
ф отограф ий:
изм ен ени е разм ера,
обрезка,
поворот,
отраж ение, раб ота с областям и (вы деление, копирование, зал и вк а
4.2
цветом ), коррекц ия цвета, яр ко сти и контрастности. В екторн ая
граф ика. С оздани е векторн ы х рисунков встроен ны м и средствам и
тек стового
п роц ессора
или
других
програм м
(прилож ений).
Д об авл ен ие векторн ы х рисунков в д окум енты
П од готов ка м ульти м ед ийн ы х презентаций. Слайд. Д об авл ен ие на
слайд тек ста и изображ ений. Р аб о та с н ескол ьки м и слайдам и.
4.3
Д об авл ен ие
на
слайд
ауд иовизуальны х
данны х.
А ним ация.
Г и п ерссы л ки
Т и пы данн ы х в ячей ках эл ектрон н ой таблицы . Р ед акти рован и е и
ф орм ати рован и е
4.4
таблиц.
м аксим ум а,
м иним ум а,
С орти ровка
данн ы х
ди аграм м
В строен н ы е
сум м ы
в
и
сред н его
вы д елен ном
(гистограм м а,
ф ункции
круговая
для
пои ска
ариф м етического.
диапазоне.
диаграм м а,
П остроени е
точечн ая
диаграм м а). В ы бор ти п а диаграм м ы . П реоб разован и е ф орм ул при
копировании. О тносительная, аб солю тная и см еш ан ная адресация
У сл овн ы е вы числен ия в эл ектрон н ы х таблицах. С ум м ирование и
под сч ёт значен ий , отвечаю щ их зад ан н ом у условию . О б раб отка
4.5
б ольш их
наборов
эл ектрон н ы х таблицах
данны х.
Ч и сл ен н ое
м оделирован ие
в
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
